写作技巧精讲——把故事的经过写清楚
写作技巧精讲——把故事的经过写清楚学习目标：
1.学会交代时间和地点。
2.学会安排事故的详略。
学习重点、难点：
安排故事的详略。
学习过程：
导言：
把故事的来龙去脉写清楚，就避免文章的“乱”。“乱”的文章让人读起来云里雾里搞不清楚状况。首先事情发生的时间、地点要交代清楚，其次，故事中的哪些情节详写、哪些情节略写要弄明白，不然文章就会偏题甚至跑题，文章偏题跑题可不是闹着玩儿的。
训练任务1 学会交代时间
下面这几段交代时间的方式你最喜欢哪一种？说说为什么，然后完成后面的练习。
①有一次，我写作业写到了晚上十点，加夜班的妈妈还没有回来。
②记得那年冬天，天格外冷。一个星期六的晚上，老式的座钟当当当地敲了十下，上夜班的妈妈还没有回来。
③记得那是一个星期六的晚上，北风呼呼地刮着，听起来像狐狸的哀鸣，看看窗外，对面楼里家家的灯火已熄，加夜班的妈妈还没有回来。
④我永远忘不了那个星期六的晚上，我写完了全部作业，看了10页名著，困得我打了五六个哈欠的时候，加夜班的妈妈还没有回来。
点拨
第①段“有一次”的时间点是模糊的，不具体，虽然有“晚上十点”的具体时间。
第②段，把大时间“那年冬天”和小时间“一个星期六的晚上”用“天格外冷”隔开，时间点很具体，另外用物——座钟的状态来表示“夜里十点”，很有画面感。
第③段，一个星期六的晚上，具体交代时间，用“北风呼呼地刮着”暗写故事发生在秋冬季节，“对面楼里家家灯火已熄”暗写“夜已深”。这样用环境和景物描写来暗示时间，有镜头感，有画面感。
第④段，“星期六的晚上”时间具体，“看了10页名著，困得我打了五六个哈欠的时候”以人物的状态来表示时间很晚了，有故事感，有镜头感，有画面感。
练习
请根据下面的提示词，写出故事发生的时间。
春天 星期五 运动会
训练任务2 学会交代地点
在“训练任务1”中，我们知道用景物描写和人物描写来暗写时间，是最有画面感和镜头感的。“我写作业”和“妈妈还没回来”就暗示了故事的地点。
同样的道理，通过写环境和人物状态来暗写地点，是最有画面感和镜头感的。
例如：
①落日的余晖洒满了万众广场，几只精灵般的黄鹂鸟在广场入口处的树上悠扬婉转地歌唱。保安老王握着橡皮辊，面色凝重地盯着入口，仿佛有什么大事即将发生。
②王老师穿过走廊，推开教室的门，环视了一下四周，快步走上讲台，放下讲义，开始讲课。
练习
请根据下面的提示词，写出故事发生的时间和地点。
时间：清晨 地点：江边 人物：人们 事件：晨练
训练任务3 学会安排故事的详略
最能表现主题的情节——详写；
有表现主题的功能，但表现力度较差的情节——略写；
完全没有表现主题功能的情节——坚决不写。
练习
分析下面的故事情节，哪些情节要详写？
题目：那一次，我真幸福
主题：好朋友帮助我战胜了自己的自卑，变得自信，我真幸福。
情节：①我不敢跟陌生人说话。
②我不敢在众人面前讲话。
③学校运动会，我没主动报名，只落得个在观众席给同学们看物品的下场。
④老师知道我会弹琴，找我谈话，希望我在学校文艺汇演中代表班级演出。
⑤我没有信心，老师鼓励我。
⑥我没有信心，朋友鼓励我。
⑦朋友一作为我的听众，陪我练习。
⑧上场前朋友给我打气。
⑨比赛，我发挥超常。
⑩比赛，我体会音乐的美。
? 观众掌声雷动。
?我领奖。
点拨
本文的主题是“好朋友让我战胜了自己的自卑，变得自信，我真幸福”，赞美友谊的可贵，所以情节①②③④一两句话交代即可；情节⑤不能表现主题，坚决不写；情节⑥⑦⑧最能表现友谊，所以详写；⑨??交代事情结果，略写；⑩不能表现友谊，不写。
作业
任选其一完成作文。
1.我们每个人都在家庭的怀抱中生活、长大。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《瞧这一家子》为题，自主立意，写一篇作文。不少于700字。
提示：
家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心，可以写家庭成员问的互敬互让，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难、解决问题等。如果写多个人多件事，不能只写这个人性格脾气怎样，重点要突出的是家人的和睦、温暖、守护和奋斗。
建议“有味道”地交代事件的时间和地点，注意事件的详略安排。
2.以“那一次，我真”为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于700字。
提示：1.这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“愉快”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。题目中的“真”，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心。
建议“有味道”地交代事件的时间和地点，注意事件的详略安排。
【范文】
瞧我们这一家子
“哈哈哈……”一阵阵欢乐的笑声打破了校园的宁静。瞧，我们这一家子又欢乐了。【以声传神，先声夺人的开头很能抓人眼球很好。不单单是先声夺人，而且点明题旨。】
——这就是咱们班，一个欢乐的大家庭。【“咱们”比“我们”亲切，好！】
瞧，我们这个欢喜的家。【小标题领起下文】
这个冷冬，寒气果真提前来袭。“家人们”笑称，在这种把人冻成面瘫的天气里，能按时到校见面的都是生死之交。【这一句很有趣味。头半句是类比，后半句大词小用。幽默感“咔”地一下子就出来了。】
课堂上，当我们正沉醉于杨老师抑扬顿挫的朗读中时，突然，教室的门“咣当”一声猛地被打开了，杨老师头也没回问：“哪位？”全班同学楞了一下，随即哄堂大笑。原来是北风把门吹开了。杨老师不急不缓边关门边说：“你们瞧瞧，连北风都知道知识的重要，拼了老命想挤进教室来听课。春光不自留，莫怪北风恶啊！”【杨老师真是一个幽默的老师。两句话两种幽默的方式，第一句是拟人的手法，第二句是化用的古诗。是杨老师有才呢，还是你有才呢，嘿嘿嘿嘿。】我们的笑意依在，神情却更专注了。【这几句绝对不是闲笔，它体现了师生之间的和谐。】
“哎哟喂，哎哟，哈，哈，哈……”教室正中一群同学或蹲或躺或合掌形成各种欢乐状。不用说，肯定又是猪岳岳和谁在说相声。喜剧之王朱同学，肥头大耳斗鸡眼，一看就是个喜感脸，人称猪岳岳。他常常说独自一个人乐，没人听，没人笑，多孤单呀，没意思，能让很多人愉快，那才叫愉快！所以才有了他在这里给大家传播愉快，传播喜悦的直播现场。
【即使是略写，也能让人物“演戏”。小才女！】
放学了，劳动委员小田田，自诩中国好声音，扫着扫着又高歌起来了，还没有唱上几句，天王李同学直叫唤：“哎呀呀，别唱了，你说你是中国好声音，我看你要把人变神精！”逗得大家甩开扫帚捧腹大笑。【对！就像这一段这样写，很简略的段落，可是依旧写的很生动。】
在这个家里，总是充满了欢声笑语。无论是在课上、课间、还是在课后，总有熟悉的笑声冲破校园里沉闷的空气，充满朝气与活泼的气息。每每有人路过我们班时，无不被这份欢乐所感染，心情也随之变得轻松起来。【总结性的句子也不错。】
瞧，我们这个有爱的家。【领起。】
“赶紧补上，是不是‘懒癌’又发作了……”文文堵住了没做作业的潘同学，上去就是一番狂轰滥炸。咱班的‘懒癌症患者’潘明眼见被抓了现行，只得认命，合手对天祈求：“赐予我力量吧，作业君！”。在咱们班，学习好的帮助学习弱的孩子复习当天的课程，预习第二天的科目，六年来已经形成一道风景线。也正因为此，咱们班不管是期末排名，还是各种竞赛，总是名列前茅，硕果累累。不论是校园文化墙还是班级黑板报，都是咱们哪些亮眼的奖状，一燕不能成春，一人不能成就五班，那可是咱们齐心协力用汗水谱写的荣誉。【一两个镜头，就让这一段有一点画面感。】
在这个家里，总是充满了团结与爱，不论是在学习上，还是生活上，总有我们携手前行的身影。如此执着，怎不令人感动！【这是对上一段的总结。很好！】
瞧，我们这一家子，充满欢声笑语，充满正能量的一家子！【结尾的两句话恰当的准确的总结了全文。与前文的两段文字的主题正好照应。这种收尾是很工整的，我喜欢！】
总评：
此文小作者非常成功地完成了本课的学习任务，例如“课堂上，当我们正沉醉于杨老师抑扬顿挫的朗读中时，突然，教室的门‘咣当’”一声猛地被打开了，杨老师头也没回问：‘哪位？’”这一句通过描写人物的言行和环境来交代时间和地点，使文章更有画面感，人物形象更丰满。另外，此文从“欢喜的家”和“有爱的家”两个方面体现班级的和谐与上进，详略得当，“欢喜的家”写了两件事，体现孩子的欢乐天性；“有爱的家”写了一件事，生动的小镜头加上一段概括性的描述，就足以表现班级的团结友爱。
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