学习本来就痛苦还是人为所致？（一）
作者 /十堰柏和心理 曲鹞奇编辑 /十堰柏和心理 邹悦 现在出现厌学症状的孩子这么多，到底是学习本来就痛苦，还是人为所致？ 人类本来就具有探求未知的本能，每个人在三四岁的时候都会缠着父母问这是什么，那是什么，天为什么是蓝的云为什么是白的？星星星为什么一闪一闪？这些好奇心本来就是人类与生俱来的探知欲，这就是学习动力的起源。一个孩子只要精神和智力正常，他本来就具有学习的能力和动力。那为什么在上学后，孩子在成绩上能表现出那么大的差距？有些孩子一直保持着强烈的学习动机，而有些孩子的学习动力却逐渐消失。 第一，父母的容错率太低。有的父母习惯于从孩子的细微进步中挖掘有利资源，即使这个孩子画画很糟糕，父母依然能够夸奖孩子，这个色彩用的好，这个主题选的好。有的家长看到孩子考了97分还要责备孩子，那三分是怎丢的？孩子感受到的是正向反馈，就会强化学习动力，反之孩子感受到的是消极反馈，学习动力就会压抑。 第二，家长紧盯着孩子的错误，可能是为了满足自己的控制欲，或者是提升自己的优越感。学习就跟工作一样，成年人在工作之余还会溜到外面泡杯茶或者抽根烟，孩子学习累了，走个神趴一会儿，这都是再正常不过的事情。我们考试的时候很讨厌，监考老师在我们旁边，我们工作的时候也很不喜欢，领导站在一边指指点点，我们在旁人监督我们的时候，还有我们自由自在的做这事情的时候，所表现出来的内心动力是不一样，家长随时挑错，会让孩子做这件事的思路经常被打断，成年人也会有一种感觉，如果你做这件事情本身性质就不高，这时候还有一个人在旁边指指点点，你可能做这件事情的兴致就没有了。 第三，学习不是为我学的，而是为你自己学的，经常说这句话的家长也会说另外一句话，我一看到你不学习，我就着急，我所做的一切都是为了你好。这句话有一个矛盾点，如果学习是为我自己学的，为什么我要通过学习来让你不焦虑？有些孩子被迫掌握了对父母进行心理治疗的办法，假装看书，假装写写作业，就能让父母的情绪维持稳定。这样的孩子学习动力就已经变味了，他不是因为自己的好奇心和成就感去学习，而是为了讨好家长。这种心态很危险。当孩子长大之后意识到这个问题，他就会认为学习对自己是没有意义的。 第四，学习变成了几年甚至十几年如一日的操控荷运转。1866年国际工人会议上就已经提出了八小时工作制度，但现在大部分中学的学习时间已经超过了14个小时。家长应该想到，一个人每天超负荷运转14个小时，他的血肉之躯是否能支撑的？不，也许家长选择性无视了这个问题，家长会用一句别人的孩子不都是这样的吗？来麻痹自己和麻痹孩子。
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