网友系列
网友雨茴网友雨茴
那时我刚刚上网，什么都不大懂的。大多数是潜水，在观看各路英雄豪杰的风采，正是爱你一万年学兄在《论坛三大怪》中，所说的第一怪，看贴不回贴，是强奸犯。在竹溪在线网站，注册名为一文，悄悄地看，然后，悄悄的走了。
雨茴，一个很有诗意的名字，在论坛上，常常发表自己的看法，写一些与教育孩子有关的话题。自己是教师，而儿子正在读小学，近日在校报上，准备发一篇自己写的文章，于是，就试着，把自己的文章贴上去。
我的老师马朝烨
马朝烨是我的儿子，今年才七岁，可是他却做得我的老师。
每天在一条熟悉的路上行走，儿子却能走出不同的花样来，他是我的老师。我在学校教书，每天面对的相同的学生，每年面对的相同的教材，在相同的教室里教着相同的知识，头脑几乎是麻木的了。为什么我没有玩出不同的花样来呢？是我老了吗？我应该向儿子学习。
每当我与儿子外出游玩时，儿子总是拉着我的手，要我蹲下，或者说要我把他举起来，“因为我比你矮小呀！”。我哑口无言。在面对学生时，我是不是也这样想起过呢？把我所知道的知识界，我应该传授给学生的智慧，学生们必须加强的技能，用一种学生能够接受的方式传授给他们。
儿子玩皮，学习时我总是用种种怪异的方法吸引他的注意力。面对学生时，为什么我不能这样呢？这并不需要多少时间的，只限于在上课前略加留心即可，因为吸引人注意力的方法原本是自己的一种本能了。
儿子是我的老师，他使得我明白了我自己的不足与缺陷，明白自己应该继续学习，向一些不起眼的人学习的。
那是一篇不很成熟的文章，简单粗糙，发上去后，并没有多少人注目，于是，就把另一篇也发上去了。那是两篇相关联的文章，可是，仍然没有人注目的。
奖状张贴以后
我的儿子马朝烨，在湖北省竹溪县实验小学二年级就读，迄今为止已有10张奖状了。我把它们都贴在儿子的房间，对于学校对孩子们的鼓励，我由衷的叫好。但是，仅仅把奖状张贴起来是不够的，它非常容易让孩子产生骄傲情绪。那么，张贴以后应该怎么做呢？
首先，让孩子自己对自己所取得的奖状进行比较，明白今年能够得到的原因。比如说，我的孩子今年是“自然积极分子”，而去年是“数学积极分子”，孩子得出结论是：今年在自然学科上取得了进步，但是在数学上又有所退步了。在家里，他大多数在看《十万个为什么数学卷》等一类书，当然，我也鼓励他看别的书。
其次，让孩子自己给自己定一个目标，今年是这一类的奖状，那么明年呢是不是确定一下自己努力的方向。争取能够拿到双奖状的，这样的孩子学校每年都有的。当然，我也对孩子说：“即使你明年没有拿到奖状也不要紧的，只要你认为自己进步了。这老师和爸爸能够看出来的。”
再次，每天对着奖状自己对自己说一句话，我要求孩子，不管你说什么都可以的。我只想让孩子每天都有一个好心情。据说，心理学上这还有一个名堂，叫自我暗示，现在一些现代化大学校，要求教师每天早晨起床，第一句话，也是相类似的话。
最后，我对孩子说，你来了朋友后，一定要让别人看看你的奖状，让别人都知道你的成就。
孩子学习上有一些起伏波动，但是学习劲头一直很好，这与我所做的是不是有关系呢？
或许，是自己的文章没有写好，所以，没有网友注目并回贴吧？雨茴，那个网友出来，对俺的文章，发表了一些自己的看法，期待与一文，对孩子的教师问题，进行一翻探讨。于是，在两篇贴子年面，是长长的，连续不断的跟贴，时而反对，时而赞同，时而补充不足的材料，时而修正自己的观点。
那时刚刚上网，在街道上网吧里，是上线打自己的文章，发在竹溪论坛上，然后，看别人的回贴，简单的回贴，与雨茴对话几句，就下线了。
那是前年寒假，只知道有一个论坛，叫竹溪论坛，那是竹溪在线网站的一个栏目。别的什么也不知道。去年，竹溪在线网站改版了，那些贴子，都不存在了。很可惜的。
可知道，在论坛上，能够与网友交流，让大家知道自己的看法与观点，可以提高自己的水平也。而是热心的网友，对一个刚刚上网的，所发的贴子，进行评点与指导，作用尤其大的。
自己没有时间，呵，是没有很多的上网钱，对网友所发文章，预以评点，一直到现在，还是一块心病。
雨茴，是一个女孩吧？
玄铁重剑
在金庸，古龙先生等名门大侠的武侠小说中，玄铁重剑是绝世高手所用的兵器。重剑无锋，大巧不工，他们说。那是修为到了炉火纯青的程度，一草一叶，一枝一花，均可伤人的。真气所至，草木竹石均可为剑呵。高手风范，大家风度，是他们的素质与水平，不是气喘吁吁地对付自己的敌人与对手，而是举重若轻，举轻若重，潇洒自发如的。
校长与教育领导也是如此吧？
而为文高手何尚不是如此呢？
那一天，打开人民网强国论坛，看到左上角短消息闪动，知道又是某一读者的读文感受。常常收到，一些读者对拙文读后的感受，更多的，是对我文中所出现差错进行校正的来信。忙打开，却见“玄铁剑”三字。不是校对，是提供一个网址，那是第一次，见到，邀请进入学兄的网站的来信。
工作压力网。
很荣幸的，成为工作压力网站，教育教师论坛的版主。那是俺第一次，面对各位学兄的大作，不是以前，面对的，只是县内各学校教师学生的文章，而是来自全国各地精英教师的文章呀。担负的，不仅仅是一种责任，一种信任，而是一种承诺与希望的。
那是俺，担任的，第一个，网站论坛的版主。
后来才知道，那是山东日照市教委，王其军学兄所办一个网站。王老师近年来，专心研究压力对教师对教育对教学的影响。
中国教育报，曾经对中国目前研究教师压力现象的专家进行专访，那次专访内容，全文于2005年10月16日发表在该报。那是教育科研单位及教学一线的三位心理学专家，记者请他们就教师职业压力产生与应对办法，以及由此引申出来的教师甄选和培养机制等内容发表看法。申继亮先生是北京师范大学发展心理研究所所长，时勘先生是中国科学院心理研究所社会与经济行为研究中心主任，最后一名，就是王其军先生了，他是山东省日照市教育局人事科干部。
在k12论坛上，很多网友称呼王其军先生为王校长，曾经当过校长吗？所以，对于处于一线教师的工作情况，是熟悉而急切的想，让教师们减轻压力的了。于是，办了工作压力网的吧！
拜读王先生的大作，看到他对教师读书与行路有一些自己的看法。在《从“读万卷书，行万里路”说开去------谈教师职业与社会融合》一文中。王先生提到：“现在的教师群体已经脱离实践太久了，多数的教师已经被隔离在社会之外（有客观原因，也有主观原因），教师这个职业也自然被‘神圣‘到无以理解的地步。要得到社会的支持首先要得到社会的理解，要得到社会的理解首先要融入这个社会。
‘行万里路‘是当前教师最需要的。“
王学兄认为，教师缺乏的，不是读书。而是在实践中的行动，在行动中的反思，在反思中的读书。这正是目前中国教师的通病，而这一点，也是目前，教师在工作中，力不从心的原因了。只知道读书，只知道死读书，读死书，读书死。这不正是三千年前，孔子老先生所说的“学而不思则殆，思而不学则亡“的真实写照。于是，教师们的压力就重了。这些观点，我并不认同，教师的压力，并不仅仅是这些原因的。这只是其冰山之一角啊。
可是，我赞赏王先生另一篇文章，认为切中了中国学校病征之“穴位”，如是能够实施，中国教师地位将真正提高，这是中国教育发展的希望之所在啊。《浅谈教师的职业规划》一文中，王其军先生提到：“提高教育教学一线教师的地位。使他们的成功得到学校和社会的充分的尊重，这种地位应该高于传统的“官”的地位，只有这样才能使教师的个人发展目标与学校的发展目标重合。“
那时候，俺还不知道，王其军学兄，是中国人民大学2003年MPA专业学位的取得者。那时候，只知道这些。那种MPA专业学位研究生教育是一种通才教育（generalisteducation），它的目标是培养在公共组织特别是政府机构从事公共事务管理或公共服务的管理者、领导者和政策分析人才以及（高级）职员。MPA研究生教育项目要为学生提供这一职业所需的知识和技能。
呵，对MPA俺是门外汉，不在这里卖丑了。还是让玄铁剑来说吧。
山东日照市教育局 人 事 科
王其军
8779315
本帖最后由 把栏杆拍扁 于 2011-12-13 16:36 编辑
网友刘矿
在一个狭小的地方，是难以见到大世面的。局限于竹溪一隅，一个人的眼光与心胸，也变得逼窄而窘迫的。要想有所拓展，你得让自己的视界更开阔，更渺远的好。
在竹溪在线论坛上，就那么几个网友，对于教育，对于学校，对于教师与学生，所见也有限，所思自然在一个小小的圈子里，不能让思维的碰撞与打击的火花，产生更多的更大的亮光的。
你得走出去。
对网络还很陌生的我，一步步地，试探着走。
来到十堰论坛，那是从一个网友签名档过去的。是哪个网站的论坛呢？已经记不清了。只记得，自己在上面，把最近所写所思，发上去了几篇。那是几个日夜的苦思与推敲，也是那几块大洋的上网钱呢？
第二天打开，进入十堰论坛，就看到有一篇文章后面，有跟贴的。那是寒冬腊月的一盆水，从头上倒下来，直淋得人透心凉了。
现在想来，那也是很一般的跟贴，只不过对发贴者的文章，说得刻薄一点，尖酸一点。每一个上网的，都得经历这么一个过程的，一如成长中的孩子，你得让他一个独自上路，独自前行，一个人去面对不可测度的世界，一个人去展现自己所能够展示的才华，一点点的，让他成长。
没有经历打击的孩子，没有磁上寒霜的梅花，没有博风击浪的海燕，没有酷暑磨炼的果实，怎么会完全的成长呢。
那是我的第二病，爱你一万年学兄在《论坛三大怪》中所说的：发贴不回贴，是自恋狂。爱你一万年学兄说：论坛的互动功能就是交流，在交流中重新认识自己，了解别人。其实，把在网络里建立的那种同样珍贵的友情，永远保存在网络里面，也很可取。甚至是对友情的一种更完美的保护。可是，那时候俺不知道耶。
我不明白。所以，只发贴，不看贴也不回贴的。这时，发现了人民网的强国论坛，我的《教师六问》，有刘矿老师的跟贴， 还有教育小子，狄厄尼索斯。查寻一下，才知刘矿老师，就是刘义忠啊。那是湖北沙市六中的名师耶。
大概在上世纪九十年代，在《杂文报》上，看到一篇抨击校长负责制的文章，作者是湖北刘义忠。由校长负责制的“一支笔”，到专制独行，到什么呢？那是当时真实的农村学校情况呀。而我县，也有一位名叫刘义忠的老师。看毕拍岸叫绝。骑着自行车，就去找那一位名叫刘义忠的老师。自然，那个不是的啦。然而，刘义忠老师的名字，已经铭记在我的内心。
于是在网上搜索，才知道，刘义忠老师是一名网在大家，是个文坛多面手。散文，小小说，杂文，教育论文，俱出精品宏著的。后来又知道，刘义忠老师，在中国中小学教育教学网的k12论坛上，注册名是原名的，在湖北荆楚网东湖社区上，注册名是金广。‘金’取意于‘卯金刀’之‘金’么？而‘广’取意于‘矿’之半边‘广’么？‘矿’字又是怎么来的呢？刘义忠老师为什么用‘矿’字作为名呢？
只是，身体不大好。刘老师在〈教师的健康状况令人担忧〉中写道：“上世纪末，就感觉衰老加速，血压110—180，失眠，成天昏昏沉沉，香港回归那年的6月，我市停了公费医疗，我于7月终于熬不住了，住进了医院，因血尿B超显示肾积水。7月3日在手术台上“宣判”我为肾癌，于是切除了我的右肾及周遍组织。手术从早上6点直到傍晚6点多。”
刘老师已经退休在家了，仍然笔耕不缀的。从《散步健身有道》这是二零零五年元月份贴子中知道的。“退休以后，觉得松了一口气，懒散起来，睡下不想起来，坐下不想摞窝，加之高血压，关节炎，一次肾病住院动大手术，跑不能跑，跳不能跳，运动量稍微大点就受不了。”
刘老师不仅仅是关心教育，还关心农村农民生活与发展的。先生的系列报道，分别在2001年"湖北新闻奖"(报纸部分)一等奖。２００２年获省好新闻二等奖，２００３年获省好新闻三等奖。
面对这样的老先生，面对如此的写手，俺的那点小小的不快乐，很快就风消云散了。是刘义忠老师治好的啦。只发贴不回贴的病。那种自恋狂病。
最后，让我以刘义忠老师在〈教师的健康状况令人担忧〉原文作结吧！
“许多学校成天都用什么“成绩排队”“优化组合”“奖优罚劣”“末位淘汰”“竞争上岗”等来刺激、吓唬老师，老师整天处在紧张、忙碌的环境中，不堪重负。学生的成绩总像一块大山压在教师肩上和心头，成天担心自己的学生考试成绩影响了自己的奖金、晋级、职称、以至饭碗。各项指标最终落到老师头上，什么优秀率、差生率、犯罪率、升学率……七率八率，逼得教师勾心斗角，明争暗斗，弄虚作假，心理失常。”
弯弯月儿
一直以来，我认为，个人的生活天地，应该分成三块的。一块是学术研究，那是提升自己品味的途径；一是学科钻研，那是安身立命的保障，让自己能够正常生活在这个世界的本钱；一是休闲娱乐，那是协调身心康键，让自己始终处于一种有张有弛的，松紧有节的，工作状态的保证。
所以，从上世纪八十年代，参加工作以来，每年拿出一个半月的工资订阅报刊，总是分成三块的。一类是《读书》《文汇读书周报》文化思想刊物，另一些则是《教师博览》《教育文摘周报》等教育教学刊物，最后的，就是《美化生活》《特别关注》这一类的消遣杂志了。
那一天，从人民网强国论坛的短消息中，收到月儿弯弯的来信，邀请去其所在的中国农林网论坛，就去了。那是一个生活时尚，情感驿站分区。很多学兄学妹在那儿谈天说地的，自然而然，也成为其中的一员了。
后来，又成为情感驿站分区的版主，那是俺担当的，第二个版主了。这不是教育教学方面的论坛，而是生活情感类的。一生的呵护，董家女人，古腾（呵，这是一个湖北的老乡，摄影高手耶）。没想到，几个居然是老庚也。
在一个轻松的草地上，几名自由自在的朋友，随意的谈着自己喜爱的话题，是多么惬意的事呀！在月儿学姐的对话中，时不时的，冒出好多有趣味的话题来：女人一般都喜欢浪漫，我也一样。但是更多的时候我还是很现实，我舍不得花９８元钱去买一束花送给老公。我觉得那是浪费。是我们爱得不深吗？或者天生没有浪漫的细胞？
是什么原因呢？
可是，月儿在游玩时，看到秋千就坐了上去，闭上眼睛，慢慢地摇……月儿说：喜欢那种飞起来的感觉，总觉得一个人活在世上总被各种各样的绳索束缚着，特别是女人，捆绑的绳索好像更多些。月儿说，女人喜欢浪漫，女人喜欢听缠绵的故事，女人渴望轰轰烈烈的爱情，女人总在梦着自己的白马王子……
月儿也是女人，月儿也希望成为琼瑶小说里的女主角。但是，月儿不能。 幸好有了网络。
读书的月儿又是怎样呢？
在一九八四年，月儿在读高中，那时读高一，是物理课代表，年年物理课，在班上老第一呵。那是与俺一样的啦。俺那时，在班上，也是物理课第一名耶。可不同的，是那时，月儿有了自己被暗恋的感觉，而我没有，那时候，俺还是一个懵懵懂懂的男孩子。
月儿有多么美满的一个家啊。可爱的小儿子，时常唱的歌是什么？儿子这几天总在唱这首歌.不过呢,他只会两句：“我在马路边捡到一分钱，警察叔叔再见。”月儿告诉他说还有“交给警察叔叔”儿子干脆的说“不交！”看来不是忘词了，是不舍得交哦。
小儿子学了几句英语，回家的路上就开始表演：“奶奶奶奶，pig”月儿听了赶忙纠正：“错了，应该是小猪小猪pig”。儿子又冒出了第二句：“妈妈，妈妈，moning”呵呵，月儿笑了笑。儿子又开始说第三句了“爷爷爷爷，国怕。”想了想，这一句好像还算正确。
在情感驿站的日子，是如此的充满了乐趣！
看了俺在人民网上发表的文章，月儿说，帮你做一个博客吧？好不好？好，怎么回不好呢？俺是不会很多东西啊！第二天，月儿发来短信，打开地址，改了密码，就把自己信箱里的文章都传上去了。那是八十四篇耶。月儿笑，说没见过，一下子，上传这么多文章的。是不是也创下了中国博客的纪录呢？
月儿引导着，做动画，做特殊效果，做链接，可是，一次次做不好。很是惭愧的。就不想学了。俺就想把自己的文章写出来，让大家知道，在湖北竹溪的大山深处，有这样一些教师，他们所做的事，就行了。那些特殊技术，还是让愿意学的，能够学生，去学吧！
哈，俺早先也是教师呀！月儿说了，可是，没见过，象你这样的教师呢？不爱学，不上进的。月儿生气了。那是一次严厉的批评。那些记录，还留在俺的博客。而博客的名字，也是月儿，用俺一篇写竹溪“教师之家”的，文章的名字。
那也是一笔财富吧！
在中国农林网论坛上，月儿是不是早就知道，俺是学特产出身的呢？早先，俺在人民网强国上发的文章，没有提及这一切的呀。那么，对网友的帮助，只是月儿的天性了。因为，在月儿的博客上，多数是她帮助大家做各种网页技术的文章的。
月儿以前也是教师，可是，一点也看不出来的。只不过，在她的文章，时不时的流露出一丝丝淡淡的惆怅。她说：经常还会碰到以前代过的学生问“老师好！”她都点头微笑以示感谢。以前也是这样，但心情已不一样了。现在的问候更珍贵！对他们我更多了一分感激。这样的称呼这样的问候会越来越少，总会有一天，没人知道她曾经是老师。
你现在在哪干？面对这样的问候，月儿只能说“在家里坐着，歇歇再说吧。”也不知道能“歇”到什么时候。
那还是才从学校毕业回来，月儿刚上班的时候,被安排到总务处帮忙。后来,学校缺少老师,月儿就自告奋勇的要去学校.月儿要去学校,一方面是因为她喜欢小孩子,喜欢孩子们的可爱单纯;另一方她觉得到学校可以远离领导,可以更自由,月儿怕受到约束.
可是，月儿终究走出了学校。
可是，她还是有一个梦呵：
“我死了。不知道是什么时候，也不知道是怎么死的。只知道我现在是个鬼了。可是我还是留恋人间。我想再去看看。
于是，我向学校飘去。路上碰到了好多熟人，我向他们打招呼，可没人理我，我才想起，我是鬼了，他们看不到我。我高兴起来，不必再理他们了。我想要是人活着，也能隐身该多好。那我在上班的路上一定会隐身。这样就不必板着笑脸向一个个人问好。我是个不善言词的人，最害怕说话。来到了办公室，老师们都在。我显出形来，他们吓了一跳。说话都战战兢兢的。几个胆子大的安慰着我，并劝我去向学校索赔，要多多的。我想学校有那么多钱吗？再说了，我也不知道怎么给人家说，活着的时候我就怕和领导说话。他们很会东拉西扯，给他们讲理讲不清。他们总是有理。算了吧，我要钱也没什么用。“
网友华文
聘任东湖社区教育论坛版主是几天？不到一个星期吧。坛内发出一份贴子。是华文网友的。读后，冷汗如注的。华文，网名h1943，那是他出生的年月。比俺父亲步一岁，那是老前辈。而且，还是一名退休教师，那更是老前辈了。住家可能在武汉吧，咱们的省会呢。从华文先生文中，了解到，他退了休冒得事，三不丝出去转一哈。好多年冒去青山，欠不过。
这几年，汉口的江滩修的真是漂亮，比上海的外滩不晓得大几多。武昌的江滩也冒得话说。哈说是辛市长的功劳。据说辛市长原先在青山当区长，蛮会搞绿化，一进青山两排直溜溜的行道树真是好看，长江大堤也修的象公园一样。还听说辛市长后来调到十堰，……——哟，扯远了。《乡里人（汉味摩丝） 》
对一文版主的建议
华文
一文出任《教育论坛》版主获得一阵喝彩。另一版主评价说：“一文兄有思想，有文采，数十篇教科研文章在省级以上发表。长期支持教育论坛，他的加入，相信教育论坛会越来越兴旺！”
我认知一文仅仅三日，不了解一文过去曾有何辉煌。但我同一文简单过了几招，发觉一文作为版主有个不容忽视的缺点。在祝贺一文出任《教育论坛》版主的同时，不妨荐上一言。
我前日就写了一篇杂感，由于电脑故障未能及时发出，现全文刊登如下，权当一剂苦药。
感悟“一版主”
昨夜偶闯《教育论坛》，发现这里是个清静的场所。
看到几个熟悉的名字，点击一下，放心大胆地说上几句话。未曾料到，我那“最后发帖”的名字一眨眼工夫就被覆盖。出于好奇，我又重新点击，这才注意到“一文”和“版主”。
“一版主”是个善打近台快攻的高手，节奏相当快，而且能够多台同打，使人应接不暇。你瞧，
h1943：近朱者赤，近墨者黑。这里是一方净土。
一文：让各地优秀教师的事迹都展现在这块自己的园地。欢迎。
h1943：现在的教师都是在给“老板”打工，那些“美丽的帽子”只是社会讨伐他们时用的一个武器。一部《公务员法》把教师（包括医生）排除在外，“皮之不存，毛将焉附”？“改革”把教师（包括医生）推向了市场，哪里还顾得上那些“美丽的帽子”呢？
一文：现在修改了。
h1943：能摘录出来看看吗？
一文：http://www.jxpf.com/showinfo.asp?id=2611
以下是引用江上渔人在2006-1-5 0:52:00的发言：可惜我小孩遇到的老师，没有这样发自肺腑的感叹，听得多的就是鼓励班上学生去培优，唉，说起来气死人，不提也罢。
h1943：不改变教育的模式和学生、教师的评价体系，江上渔人说的现状难以改观。
不要把注意力盯在一个人的身上，也不必为此陷入困惑之中。倘若教育模式和评价体系改变了，这样学生的“心理障碍”不难解除。可惜你一个人难以办到。
一文：不改变教育的模式和学生、教师的评价体系，那就改变我自己，我是这么做的啦。
华文先生说，窗外吹着刺骨的寒风，原本冷清的坛子里愈发感觉冰凉。他下意识地扫了一眼“最后发帖”的名单，哇赛，清一色的“一文”，我顿时恍然大悟——原来这里是“一”言堂！仿佛听到了“一版主”那铿锵有力的声音：
——同学们，——坐好！——不要乱动！——把手放在桌子上！——瞧，像我这样！——发言要举右手！——瞧，像我这样！
唉，那时俺刚刚从爱你一万年学兄的〈论坛三大怪〉中清醒过来。没了看贴不回贴，是强奸犯的病，也没有发贴不回贴，是自恋狂了，而回贴不发贴，是性骚扰也消失了的。自拜读拍岸学兄的〈版主苦乐谈〉后，本着热情与执着，一心做事。但事实证明，仅仅有热情，是不够的啦。
好心办坏事的，还见得少吗？
或者说，俺也是其中的一个？华文老师指出了俺的缺点，非常感谢了。在不到一年的网络生涯中，指导俺的，多数是老师，老教师，退休的教师耶。
华文老师，是个怎样的人呢？
华文老师自述，对其的写作有影响的作家中，鲁迅先生排第一位。除了文字，最重要的是那种血性！这是文学超出文学的地方。在当今这个物欲甚嚣尘上的时代，先生的这种血性更加稀缺，因而也更加珍贵！
在这个喧哗而浮燥的时代，华文教师认为，在品尝了生命的盐粒，虽然又苦又涩，却让人觉得不可缺失，否则可能得现代佝偻病！
三十三年前。
那年的春季，学校正逢“改制”，学生寒假毕业后，学校停止招生，等待秋季开学。半年的间歇期当中，空闲出的老师都去进修。华文利用这个时机，先到武汉市八医院做了一次手术，晚去了一个多月。出院后到了地区进修学校，正赶上写作文。对老师拟定的几个题目觉得实在无话可写，于是根据在医院里的所见所闻，自行命题写了一篇记叙文，算是完成了作业。没料到，自作主张的这篇东东竟被老师大加赞扬，学友们也纷纷地传抄。其实，不论从那方面看，那都是一篇极普通的文章，平淡无奇。三十年前它之所以受到青睐，是因为在那“假、大、空”盛行的年代，写出了一丝真实。文中的人物全部是真人真姓，医院附近确有一所小学，经常可以听到孩子们的歌声。《一张泛白“老照片”》
这就是华文，是他的真实生活，在一个众声吵闹的时候，他却在清醒的反思与回味。拿出自己的心，去点亮自己的身周，为他人照明。
华文老师退休时已有40多年教龄、中学高级职称，退休费足以让国企老大哥眼红。然而由于不是GW员，每年的工资连看病都不够！因为实行了医保，学校不管了，上级不管了，官府更不管！因为没有法律的保障！拼命一辈子，落得如此下场，何止老夫一人哪！
几天前一个病友对华文讲，武汉某中学尚未退休的一个副校长，对退休教师看不起病向学校求助很不理解，对他们总打官腔。一日该副校长突然重病，落得与退休教师同样下场。
看到中小学的园丁们用良心在工作，用精髓在付出，用生命在拼搏的时候，华文感受到的却是悲哀与酸涩……
这就是华文先生，一个已经陷入困境的退休教师，不遗余力地呐喊落实教师合法权益，保障教师公费医疗的缘由！
沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！
于是，在东湖社区教育论坛，有了先生一系列大作。
《GW员法》第二条限定“本法所称GW员，是指依法履行公职、纳入国家行政编制、由国家财政负担工资福利的人员。”只有同时具备三项条件，才能进入GW员的范围。公办学校的教师由于不属于“国家行政编制”，因此不属于GW员。
对于《GW员法》将教师（包括公立医院的医生、国有科研院所的科研人员等）排除在外，许多埋头于教书育人的“人类灵魂工程师”并不知晓，社会上的老百姓也存有误解。公办教师与机关工作人员原本没有本质的区别，同属于“国家干部”的范畴，工资福利退休待遇基本相同。自从“公仆”演变成为“公务员”以后，机关工作人员与公办教师之间便划出了一条不可逾越的鸿沟。这一变化十多年来静悄悄地发生着，被眼花缭乱的教育改革忙得晕头转向的园丁们丝毫没有察觉。当绝大多数教师还在默默奉献着的时候，先知先觉者已经想方设法地转入机关，改变了自己的身份。
“原享受公费医疗待遇的事业单位工作人员、退休人员，可参照国家GW员医疗补助办法，实行医疗补助……”
这是几年前权威机构文件中的一段话。此文件至今未见宣传，更谈不上落实。华文先生在撰写《教师是GW员吗》时，查阅了不少资料，偶然发现了这个文件。它收录在正规出版社出版发行的书籍中，不存在“泄露机密”的问题。《教师是GW员吗？（全文）》
把1994年教师法与1995年法官法、检察官法、2005年GW员法对照，发现教师法关于权益的规定十分简单，且极富弹性；而其他几个法详细、明确、具体，并且多处照应，滴水不漏。
教师法第38条规定，“地方人民政府对违反本法规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当责令其限期改正。”而造成工资拖欠的，往往不是校长或教育主管部门，恰恰是“地方人民政府”。那么，教师找谁去“申诉”（39条规定）呢？即使维权，能控告谁呢？！教师无可奈何！
由于教师法本身没有具体法律条款的约束与保障，这就使得教师法的规定软弱无力。正因为如此，地方政府就可以恣意枉为，无所顾忌。
我们能做的，就是不断地进行呼吁，以引起人大代表和高层官员的重视，从根本上解决问题。
除此以外，要么忍耐，要么离开，没有别的办法。——这就是中小学教师的悲哀！
华文先生的多篇贴子被精华版内区内置顶并推荐到东湖社区，众多的网友也参与了讨论，这是一个论坛活跃的契机，也是华文老师带来的活力。
论坛需要争辩，不然就丧失了活力。但人们总希望在这里看到理智，看到宽容，看到和谐。
在东湖的第一个贴子《中小学退休教师——被遗忘的新弱势群体》发表在投诉热线，是以真实的用户名进入社区的，“H1943”包含着华文先生的遗传密码——姓H，1943来到人间。但先生发现，进入社区的人们99%经过整容并善于乔装打扮，难见庐山真面目。在熙熙攘攘的人潮之中，在扑朔迷离的flash下，在眼花缭乱的幡旗面前，孤独的我茫然不知所措。反映了华文先生，在当时的困惑与无奈。但这个贴子几乎无人问津就沉没了。
人过50就知天命了。子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”常人30而立，却少不了磕磕碰碰；40而不惑，又往往难得糊涂；只有懂得了天命，方才能大彻大悟。虽然精力已远不及从前，但前49年积累的丰富经验，足以成为后几十年取之不尽的智慧源泉。中国人口太多，60岁必须得腾出位子，因此50-59可谓一生的黄金时代。在现实生活和网络世界里，冲锋陷阵的多是3、40左右的人们。而50岁以上的人，不管是在现实生活中，或是在网络世界里，都起着举足轻重的作用，比如云龙、刀剑、相逢是首歌，等等，等等。
先生是一个不隐瞒自己观点的人。
论坛的需要这样的人。
祝华文先生，您一路走好。谢谢您。
网友李健
“我梦想有一天，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格来评价他们的国度里生活。”这一句话，大家都很熟悉吧。那是一九六三年八月二十八日。马丁。路德。金牧师代表南方基督教领导会议所作的讲演。逾二十万美国人聚集于美国首都，为全体人民同享公正在林肯纪念堂和华盛顿纪念馆之间的林荫道上以和平集会方式举行示威。在当天激动人心的演说中，小马丁。路德。金用高昂雄辩的言语，自觉地将宗教修辞与人们耳熟能详的爱国主义象征熔为一炉，表达了一种对理想世界的预言和振奋人心的观念。这篇《我有一个梦》演说词作为对民权运动目标的精辟阐述迅速进入了美国语言和全民意识。
一位新闻记者指出，金氏的演讲「充满林肯和甘地精神的象征和圣经的韵律」。他既义正严辞又有节制；公开宣扬－这是其基本哲学的一部分——非暴力的改革途径；并且侃侃陈词，雄辩有力。在六十年代和七十年代，美国国会、总统和法院将金氏在讲演中提到的各种法律障碍解除了。马丁·路德·金1964年获诺贝尔和平奖。1968年4月4日他在田纳西州被暗杀。
二月十一日，邮递员给我送来一个邮件。一本书《我的梦想》，那是一所普通私立学校教研员，李健硕士，他的梦想。它当然没有小马丁。路德。金的《我有一个梦》这篇演讲伟大，不曾在历史上留下一点点印迹，就如同在沙子上面写字吧，很快就被子风吹走了。再也不见了。可是，他有梦呵，有多少教师有自己的梦想呢？
一个普通教师的梦想，会不会实现呢？那又是怎样的梦想呢？
有一天我们的祖国无比强大，每个中国人都能受到良好的教育！这一天很远，但我们会等着——不是消极的等待。李健老师如果说。
李健先生，男，四川旺苍人，教育硕士，现任浙江省义乌市群星学校教研员，系中国教育学会会员，中国教育报刊社调研员，全国中文核心刊物《中国小学语文教学论坛》特约研究员，国家级新课程骨干教师受训者，《语文教学通讯》杂志专栏人，《小学青年教师》杂志专栏人。主要研究课程与教学，宏观教育政策等，论文多次获国家级一二等奖，在《人民教育》、《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》等报刊上发表论文90多篇，其中多篇被中国人民大学复印报刊资料全文转载，且有文章在广播电台播出。编有专著多部（令合著），曾参加国家级教育课题的研究工作。
先让我们看看，李健老师所在的学校，都有一些什么样的教师与领导吧。
在北京举行的“阿拉神灯杯”中国青年实用软件设计大赛决赛中，义乌市群星学校计算机教师冯跃兵、徐金东设计的“新青年网站生成工具”获得“设计之星”铜奖。据了解，他们是参赛选手中唯一的中学教师。冯跃兵、徐金东两位老师设计这套网站工具软件，初衷是用于学校网站建设。据介绍，“新青年网站生成工具”已获得国家专利。该软件最大的特点是简单实用，使用者只需具有简单的电脑操作知识，就能够制作风格各异的网站。该软件生成的网站实行全动态和权限分级管理，比用一般的软件制作的网站功能更强大、维护更简单。目前该软件已被北京正普软件公司看中。中央电教馆和美国密歇根大学的合作项目中，也将采用此软件。
“阿拉神灯杯”中国青年实用软件设计大赛堪称近年来奖金最高、征集时间最长、征集范围最广的软件设计赛事，是由共青团中央指导，中国青少年发展基金会、中国青年科技工作者协会共同主办的“中国青年软件振兴计划”三大赛事之一，旨在鼓励青年创新创业，振兴中国软件产业，增强国家核心竞争力。此次大赛所设的“设计之星”金奖空缺，共评出银奖2个，铜奖6个，最佳创意奖6个。
作为学校的教研员，李健先生在其中，起着怎样的作用呢？这些，我 们无从知道了。我们只有进入李健老师的研究领域，看看他都在钻研什么？又是如何让自己的梦想，在现实中一点点的，变成眼可见，手可摸的事实。
首在立人产德，关注学生成长。
在李健先生所原学校，义乌市私立群星学校的做人教育很有特色。群星学校的做人教育分为三个层面：养成教育、纠偏教育和内化教育。为便于学生们理解和操作，学校把其分为守纪律、懂利益、讲诚信、求进取、尽责任、健身心六大板块。李健先生说过这样一个故事，有一位差生，中考时离普高最低录取分数线差200多分，被无数学校拒之门外。一所私立学校"收留"了他，但他仍然破罐子破摔，一心只想混张高中毕业文凭，然后经商赚大钱。学校知道了他的心思，为他专门配备了"主治医生"，并反复"会诊"、"复诊"，与帮扶老师建立"转差"责任制。逐渐地，他认识到学会做人和求知的重要性，开始为实现自己的人生价值而发奋学习。三年后，他以绝对高分考入了国内某名牌大学。他的经历一时成为街谈巷议的话题。
有没有一种专为每个学生设计的生本课程呢？李健先生想，由斯鑫纳的多元智能理论的实践提供了另一种视角，即学生的智能结构是多元化的，每个学生身上可能存在包括语言、数理、空间、运动、音乐、人际、自我认知等多种智能。如果教师对学生的智能结构做出预测，发现学生的优势智能，并针对每一位学生的智能结构为其设计课程，再加以特别培育，最终实现学生的自我发展。这个过程，也就是基于多元智能理论的生本课程开发过程。针对每一位学生设计生本课程，可以真正意义上做到因材施教，它不仅为每一位学生成功提供了可能，也可以成为学校课程资源开发的有益补充。
思考社会现实，注重校本研究，。
李健先生认为，时至今日，我国教育事业有了长足发展。无论是基础教育，中等职业教育，还是高等教育，都呈现出蓬勃发展的局面，甚至在某些方面有了自己独创的特色，为国外教育界所借鉴。但一个严峻的现实是：我国教育事业发展严重不平衡。不仅存在区域发展的不平衡，也存在同一地区局部的不平衡；不仅有城乡发展的不平衡，也有校与校之间的不平衡。分析起来，不平衡有经济上的原因，政策上的原因，体制上的原因，也有历史文化上的原因。诸多因素不仅带来了教育发展的不均衡，也使受教育的权利和水平的平等无法保证，这种趋势如若扩大，势必产生两极分化，在教育系统内部造成富者越富，穷者越穷的恶性循环。最终，教育收益的不公可能导致政治和经济的不公（即社会不公），难以实现社会的共同富裕。
注意搞好政策平衡。社会平衡。文化辅助平衡。税制平衡。措施虽然涉及不同层面，但他们又互相渗透，互为补充，是一个有机整体。如果头痛医头，脚痛医脚，只解决局部问题，则可能顾此失彼，难以达到平衡的目的。
在新一轮基础教育课程改革的背景下，课程的成功推进，改革的顺利进行，都呼唤以校为本的教育制度，诸如以校为本的教育研究，以校为本的教师培训，以校为本的课程开发。总之，越来越清醒地认识到，教育问题的解决，教育质量的提高，在很大程度上依赖于学校自身，而不是外界的力量。于是，部分发达地区和实力雄厚的学校开始在学校层面上单独设立教研员岗位，这样，以校为本的教育研究人员就应运而生了。校本教研员或兼职，或专职，成了学校课程改革和教育研究领域的中坚力量。相对于传统的教研员（主要工作在各级教育行政部门和教育培训学校），校本教研员立足于解决学校自身发展中的教育问题，针对性更强，他们的价值取向直接指向于教师和教学，更容易发现问题，研究问题。虽然工作的空间环境有限，但并不影响校本教研员的多重价值，一般而言，校本教研员在实践中主要扮演着如下几种角色。
行动研究的组织者，教师培训的实施者，补充课程的开发者
校本教研员并非新生事物，传统教科室、科研处的工作人员实质上就是校本教研员的雏形。当新课程改革深入推进，教育形势急速发展时，学校发展对教育研究提出了新的要求，这在一定程度上促使学校的教育研究更规范、更科学、更讲成效，于是催生了以学校为本的专业教研人员。虽然校本教研员职责众多，但其核心功能都趋向一致，即聚焦于学校自身教育特色的探索。这要求校本教研员以学校为参照，思考教学特色的创建，突破课程推进的瓶颈，寻找良性发展的支点。总之，校本教研员若想为学校的可持续发展提供动力，不仅需要理论的涵养，也需要践行的勇气，不仅需要研究探索的意识，也需要超越权威的精神，不仅需要行政力量的支持，也需要一线教师的广泛参与。
正确对待中考，寻找自己路径。
二零零五年十月八日，在接受记者采访时，对浙江省二零零五中考失利，他说其实中考非常简单，比以前的考试普遍要求浅一些，这样可以减轻学生的负担，学习差的学生会感觉好一点。“这样的考试对女生也有利，很多题只要细心就能答对。李健对浙江省这次新课程中考持基本肯定态度，他认为，以前的考试，成绩好的学生大都是在难题、偏题上和其他学生“拉分”，难度大使得学习差的学生觉得自己没有机会，而且，这种考试也很难判断学生的素质高低。“新的中考以基础知识和基本技能为主，注重考察学生的实践和创新能力，方向是正确的。新中考对学习差和起点低的学生比较有益，相对也公平一些。当然，考题也要有一定的区分度，不要太容易了。”
建立新课程背景下的教学模式是十分必要的，它能使人消除改革道路中的迷茫，让老师们走一条有章可循的道路。虽然新课程的教学模式并没有标准答案，但一定要符合教育规律，从课堂教学的结构和程序上入手。这样，不同课型，不同条件下的教学模式又出现了差别，可能呈现出不尽相同的方式，但最终都是殊途同归，异曲同工。另一方面，新课程背景下教学模式的建立又要防止矫枉过正，出现模式化。因为模式化意味着千篇一律，一成不变，表现为对流行的教学模式生搬硬套，对网络教学评价策略…
说出自己的话，无论多大代价。
凡是在俺注册过的，各大教育网站论坛，都看到李健先生的送书贴子。这本群言出版社的书籍，价值十六元啊。如果，每一个网站，都有十个教师给李健老师发了电子邮件听话，那么，他将要送出一百多本书了。那是价值过千元的。而且，那还未算邮寄费的啦。
这样的傻事，当今世上，有几个？这样的傻人，一千二百多万教师中，又有几个呢？
下面，是李健先生未收入《我的梦想》一书的文章，请大家欣赏了。
在相当长的时间内，从事基础教育的学校本身是没有教育思索的话语权的，他们习惯了自上而下，上行下效。这些年，课程改革的深入实践使我们不得不在一些根本的制度上去重做文章。的确，以校为本的研究制度，以校为本的课程建设，以校为本的教学研究给学校带来了全新的活力。但是，对这一切提供业务支持的，还是传统的教研员制度。一线学校愈是要发展适合自己的特色，愈是需要对本校教研、科研、教学等问题进行精细化耕作，而传统教研员制度只能解决面上的问题。实质上，这是传统教研员制度有限的能量与越来越多的学校强烈发展需求之间的矛盾。解决这个矛盾，仅仅依靠传统教研员的扩充是行不通的，依赖于某些学校自身教科室不成体系的教育探索也无济于事，而建立校本教研员制度，则是一种有效的方式。 （《呼唤校本教研员 》本篇未收《我的梦想》）
注：本篇文章，从李健先生多篇论文新闻及随笔整理而成。在这里，谢谢李健先生慨然赠书。谢谢！
网友之 妹子飘逸
您好:
您的朋友 飘逸 在网易贺卡站给您订制了一张“绣卡”，请点击下面按钮收取:网易精品贺卡 最大最精美的免费电子贺卡中心 。那是2005年12月23日 (五)，放学回家打开电脑，第一件事，就是看看邮箱里面有什么新消息，于是，就看到这封友好来信。
这是俺收到的第一封电子贺年片的。
茫茫网海中，沉沉浮浮的潜水者有多少呢？据说，在２００５年底，有近一个亿的上网者，其中有多少能够记住你，并为你送来祝福呢？又有多少，能够让你记住并使你用心的给他送去祝福呢？
所以，飘逸这个名字，便留住在心中了。而在年底，阴历腊月二十九的晚上，我也给自己所上的教育教学网站论坛，有十来个论坛吧，自己熟悉的，不熟悉的，网友们，都送去了，自己的新年祝福。
他们能够记住的，是俺的名字吧！或许，他们根本没有打开看，或者说，他们打开看了，不是自己所熟悉的朋友，便删除了，随手的。可是，俺本身并不是为了让他们记住的啦。只是，为了传递一份友情，那份由飘逸传递给俺，又由俺传递给众多网友的祝福。
其中，也有几个网友，给俺发送回了她们的祝福，她们精心制作的贺年片。那是俺的短处了。不能自己亲手制作的。只能是盗窃了。
飘逸妹子，俺这样称呼她。从众多网上交流的言语，来来往往的短消息及跟贴，她还年轻的很咧！
心梦轩，那是妹子飘逸的，个人天地里，有着一棵怎样细腻而丰富的心呢？
那是一棵在苦苦追寻完美的心啊！可是，生活怎么可能是完美的呢。不过是一个梦，梦醒了，还是梦吧。妹子是思索中寻求，在寻求中挣扎，在挣扎中反思。正如在妹子的心梦轩的首页中，所留下的梦:：时常告诉自己别老让自己活在梦里。有时想想，活着真的很累，不如做场梦吧，多轻松、自在。反正不就是一生嘛。可，也会有很多噩梦的，就算你不想醒过来也会被它吓醒。是的，梦总会醒来的....如果一味的沉醉在梦里，到头来只会让自己伤的遍体鳞伤吧。毕竟，人生——它是很不听话的往事如风，岁月悠悠。弹指间，划过了又一个年轮。时间给我留下了什么？生命又赋予了什么？挣扎，，，思索。。。人生不像梦，因为它太——真实！人生不像酒，因为它太——无味！人生不像棋，因为它不会从新来过！人生不像迷，因为它太通俗易懂了！人生不等于人生！命运不会把握人生. 而人生就是在无法悔过的时候——努力
因为思索，所以痛苦，因为痛苦，所以得自己寻找让自己放松的天地了。妹子在自己的天地，心梦轩，这个散发着淡淡绿色的个人网站里，说自一些只有自己愿意听，只有自己喜欢的话。可是，再隐密的地方，也是有人能够找到的呢？
一只孤独的狼，在自己受伤时，总是一个悄悄的走开，在没有同伴的地方，忍着痛，舔自己的伤口。那是多么高傲的狼啊。你可以想象，在一座孤高绝峭的山峰上，冷月当空，凄清如水，衣白如雪，长发飘荡，那是飘逸妹子么？
在努力舔着自己伤口的时候，她也有着另外一面的咧！
在心梦轩，在显眼的地点，是本站公告 心梦。[梦儿]一个8月28日的处女座女子，在某些方面，执着的有点倔强，认真的有点可怕。话语不多，不太会表露自己的感情。称的上善解人意，脾气有点琢磨不定，生气起来也会没道理可言了。喜欢较淡的颜色，如淡绿，粉红，还喜欢带有神秘的黑色，纯洁的白色。如果，能有一份稳定快乐轻松的工作，一个对我很好的恋人，一团和睦亲切的家人， 一帮值得信赖的朋友，那么，我就会感到满足了。可是，生活不会那么尽如人意的，假如努力争取会达到吗？希望如此咯！QQ：175864369(长期隐身状态)
妹子，努力是一定会达到的呢。可是，你总是长期处于隐身状态，怎么能够真正的了解外面的情况，并让自己得到外面人的了解呢？
有些失去是注定的，有些缘份是永远不会有结果的，爱一个人一不定要拥有，但拥有一个人就一定要去好好的爱她!哈哈，妹子在晚上，下班时信手给网友发了条短信，大意就是注意多加点衣服，小心感冒....没想到网友的反应倒是挺大的，说什么谢谢都说了两次再加非常感谢。让飘逸感觉也挺开心，就这样不经意的一句问候也能使别人那么感动，那又何必去吝啬一句问候呢？给别人温暖了自己也快乐！
妹子说是信手，可那也得一棵敏感细腻而温情的心呵！
发觉到了吗？信手时，爱情也会降临的，飘逸呀！爱的感觉，总是在一开始觉得很甜蜜，总觉得多一个人陪、多一个人帮你分担， 你终于不再孤单了，至少有一个人想着你、恋着你，不论做什么事情，只要能在一起，就是好的， 但是慢慢的，随着彼此的认识愈深，你开始发现了对方的缺点，于是问题一个接着一个发生， 你开始烦、累甚至想要逃避，有人说爱情就像在捡石头，总想捡到一个适合自己的， 但是你又如何知道什么时候能够捡到呢?她适合你、那你又适合她吗? 其实，爱情就像磨石子一样，或许刚捡到的时候，你不是那么的满意，但是记住人是有弹性的， 很多事情是可以改变的，只要你有心、有勇气， 与其到处去捡未知的石头，还不如好好的将自己已经拥有的石头磨亮磨光，你开始磨了吗？ 这是妹子最喜欢的句子，放在她自己最珍爱的角落里。你寻找到了吗？
在妹子的日记中，有朋友问她是否见面。妹子也想过，是否和他见面呢？是有几分想见他的，毕竟照片和真人是不同的，想看看照片背后的他是个什么样子的……但最终还是觉得不见面为好。就让我们把这份美好藏于彼此记忆中吧，给彼此留个想象的空间。
过去了的就让它随风而去吧~抬头，仰望，依旧是蓝的天，白的云！用心去品味，生活仍旧是美好的！
失去的当作礼物，眼前的叫做幸福！
这是妹子从好友精灵那里看到的。很喜欢！既然有些东西命中注定无法拥有的时候，何不坦然一点何不潇洒一些？生活中，往往是因为得不到而产生了美，没有遗憾，便无法产生美丽了。人生苦短，何不让自己活的洒脱一些？“人世间最珍贵的不是‘得不到’和‘已失去’，而是现在能把握的幸福！”这句话曾演绎了一个哲理故事。好好珍惜身边的幸福吧，哪怕是平凡、短暂的。
妹子，祝你快乐！
{:soso_e142:}点滴记录生活 教师只是一个职业，而这种沉思给您插上了一双飞翔的翅膀！{:soso_e183:}
我想，一文老师站在讲台上辛勤授课的时候，传达给学生的不仅仅是简单的知识，更是一份启迪人生的智慧！
师者，传道授业解惑！{:soso_e183:} {:soso_e179:}
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