《师说•名师》总第22期

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《师说•名师》总第22期

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　　《师说•网摘》系列刊总第39期，
    《师说•名师》2012年7月第22期

山西太原楚楚可怜母女一块学习专刊

推荐理由：
希望孩子健康快乐成长,希望自己能坚持下去!  希望自己开心 不遗憾!
缺乏作者照片哟。马上联络。

推荐人：湖北省竹溪县中峰中学余香贵

　　
　　字是人的脸

　　误区一：练字与书法混为一谈。
　　练字是书法的初级阶段，书法是练字的高级阶段。练字的目的，不是成为书法家，而是写得工整，清楚。要练好字，只要有方法，是能在短时间达到目的的。学习书法对的目的是成为书法家，书法的标准是追求个性，创造自己的风格，与众不同。学习书法不是一朝一夕能成功的，需要倾其毕生的精力。如果要把练字和学习书法做个比喻的话，练字好比是学广播体操；书法则好比是学艺术体操。学广播体操的目的是锻炼身体，动作规范标准，能在短时间内学好；学艺术体操的目的则是比赛，既有规定动作，还有自选动作，需要是创造，要与众不同，不是一朝一夕能够完成的。
　　误区二：练字要先练毛笔字
　　要练好毛笔字不是一年两年的时间，甚至要花上几年几十年时间。对于我们大多数人来说不可能花费这么长的时间去练，况且毛笔字的实用性并不是很大。现在有些学生练习毛笔只练几首诗或少数一些字，应付比赛，展览，结果以外的字却写不好。其实毛笔字与硬笔字是有区别的。毛笔字重笔画，硬笔字重结构。练习硬笔字的目的只是应付日常工作，学习，生活需要，只需写得规范、工整、清楚即可。硬笔字的结构是有规律的，找到了规律，就能大大缩短练字的时间。所以练字可以直接从硬笔（包括钢笔、铅笔、水笔等）字开始。
　　误区三：练字只要努力，多花时间就可以。
　　练字是有方法的。方法好事半功倍，方法不好事倍功半。其实做任何事情都有方法。字的结构是有规律的，比如说，左右结构的汉字就有2054个，如果我们要去死记硬背，是要花很长时间还不一定能全部记得住，所以有些人看到字帖会写，一离开字帖就不行了。如果2054个左右结构的汉字能够分成五种类型，那么只需二十分钟就可以记住了。这样就大大缩短了练字的时间，所以做什么事情都需要研究方法，不能只是多花时间，做无用功。练字亦是如此。
　　误区四：习惯了，改不了。
　　习惯可以形成也可以改变。关键要知道如可改变。知道了一两遍就可以改过来，再重复几遍就能量变到质变，形成一种新的习惯。对想练字的人来说，任何年龄，不管有多少年的老习惯，只要有方法，都能改过来。
　　误区五：字的好坏与笔有关系。
　　笔分硬笔和软笔。硬笔分铅笔、钢笔、水笔等，铅笔字写好了，钢笔、水笔字也就自然就写好了，反之亦然。不管用什么笔写，字的结构笔画是一样的。当然只要笔的质量没有问题，平时用什么笔，就用什么笔练字。
　　　

　　楚楚随心所欲地写
　　想练好字的三个好习惯
　　小学生如何写好钢笔字
　　母女俩读的书及看的电影
　　母女一起学语文
　　母女一起学新概念英语
　　
　　
　　　　
　　楚楚随心所欲地写
　　
　　听过一个老师说：“作文就是心里怎么想，然后就怎么写。”
　　楚楚喜欢看书，可是她的作文没有明显的提高。
　　她有时候写作文时，我建议她里面应该加上什么什么，
　　她说她不好意思。
　　既然给老师看的作文不好意思，在这里，没有人认识，应该好意思了吧。
　　在这里给她开一个小空间，留下她进步的足迹
　　一举两得
　　正好，这段时间在教她五笔，她已经知道拆分了，可是速度很慢。
　　作文练字，一起练，一举两得。
　　
　　今天下午，我们班的队练队形比赛得了第一。当评委说到我们班的分数最高时，我们班一阵欢呼声。
　　虽然我们班得了第一，但是我们班是练了六节课才得第一的。练得我的喉咙都疼了，每个人都汗流满面的，甚至有的人的嘴唇肿了。
　　
　　上面这篇文章，是楚楚昨晚自己写的！
　　因为用的是五笔，她打得很慢，好几次差点坚持不下来，我一直在鼓励她。
　　我对她说：“你心里怎么想，就怎么写。”她写成这个样子，已经很不错了。
　　她告诉我，四年级六个班比赛，另一个班练了两遍得了第二名，而她们班练了六遍！
　　本来心里想让她说明一下这个，然后指出一个中心：第一名就是要用辛勤和汗水才能得来！可是这样又违背了我告诉她的：心里怎么想，就怎么写。然后使她心里产生负担，想放弃。
　　就不说了吧，慢慢写，就会好起来的。
　　其实我每天给她记博客，不就是心里怎么想就怎么写吗？也没想过什么提炼中心！
　　
　　放屁
　　今天，我放了一个屁，妈妈正好在我屁股后面，妈妈被我臭得忍无可忍，滚到床边。妈妈对我说：“你这么小，放的屁就这么臭，长大后可怎么办呀？”“你的意思是，我放一个屁，就能打败天下无敌手？”
　　
　　打架
　　今天上午，我的好朋友张吴丹买了一个大红键子，我们玩踢键子的时候，张吴丹不小心把她的键子踢丢了，海燕也有一个红键子。结果张吴丹错把海燕的键子当成了自已的键子。让海燕交出红键子，海燕不交，这下张吴丹可生气了，一下把海燕的脸上抓了两道血口子，张吴丹可吓坏了，海燕一下哭了一上午，把老师烦得无可奈何。
　　
　　以我的人头担保
　　昨天数学课上，我们班张少波忘记带作业，而被老师批评。
　　张少波对老师说他写作业了，老师问他用什么担保，因为老师一向信任张少波，所以对老师说用我的人格担保。
　　今天，他又忘了带作业，这回老师问他用什么担保，张少波说，用我的人头担保。
　　
　　诱惑
　　我和妈妈走在路上，我看见一只可爱的小猫咪。于是忍不住摸了一下小猫，这时，妈妈说：“告了你多少次不要摸小猫小狗，可你还是不听。“我对妈妈说：“可是它们像钱一样诱惑我。”
　　
　　十字锈
　　今天下午，我们的活动被老师改成了十字锈。
　　我发现家里没有十字锈的东西，只有小一块十字锈的布，于是我就拿上那块布和一些线。结果走在路上不小心把线丢了，最后只好在外面买了一包十字锈。锈十字锈的时候，我打开十字锈后。才发现针后面的孔断了。现在的小店真小气，连个针也不卖好。最后，我把线从孔结果正好下课了。
　　一个作品又没完成。
　　
　　小气的妈妈
　　今天，我测试完英语后，妈妈把开心网打开，来测试我是个怎么样的人。
　　结果我测得入迷了，一连测了5个还想测。这时妈妈说：“都测了这么多了，别测了。”我跟妈妈说道：“我还想测吗。”我和妈妈就这样吵着。最后妈妈的话是九头牛也拉不回来了，我只好把开心网关了。
　　妈妈真小气，连在网上测试都不让。
　　
　　打雪仗
　　今天，我们的体育课是自由活动。
　　于是男生们一人拿一个雪球说道：“攻打女生主义，攻打女生主义！”女生也拿一个雪球说：“攻打男生主义.......我们就一直砸下去最后，因为我们女生都是母老虎，所以胜利了。
　　
　　天堂、地狱、人间
　　今天，我在外面玩时，一不小心从一米高的地方掉了下来。
　　我在空中时，想着我会到天堂还是地狱。便闭上了眼睛，感觉到一阵剧痛，就睁开了眼睛，我要看我在天堂还是地狱时。才发现我还在人间。
　　未完，网址：http://bbs.pep.com.cn/thread-512131-1-1.html
　　
　　
　　
　　想练好字的三个好习惯
　　
　　女儿的字很差,她的抓笔姿势怎么看怎么别扭.可是已经不好改了.后悔在刚开始学写字的时候没有纠正过来.
　　现在她一天练一页字贴.其实并不是对她要求有多高,只希望她把每个字的间架结构写的整齐些.
　　她练她的,我也一直没有看她写的倒底如何.没有给她指出:哪些字写得有些出入,应该怎样写,就会更好些.
　　想一个星期给她的字照一张相,看看这样练下来到底有多大进步.
　　另一方面,这也能促进她更加热情地练字.
　　可是相机照出来的总是不清楚.又忘记了怎么样去掉闪光灯.真是笨死了!
　　带楚楚去了公园，看到单位退休人员拿着大毛笔在广场上沾着水写字，字字得很好。
　　请教他练那种字贴，说是庞中华最好。
　　掌握了点、横、竖、撇、捺、竖弯勾、横折勾，再注意字的构架，也就是结构，
　　快的话，二个月就会有一个很大的改变。
　　要临，而不是摩。手到、心摩。眼看，心悟。
　　由于应试教育的影响，我国中小学写字教育和中小学生的写字状况令人担忧。虽然教育部2002年就出台了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，对于学习书法的重要性、为学生写好汉字创造良好的环境，以及书写应达到的水平都提出了新的要求。但是，这个意见并没有得到真正的落实。目前，90%以上的中小学没有书法课，有的中小学虽设书法课，但名存实亡，书法教育基本上已经淡出了中小学教育，多数学生的写字水平越来越差，字迹潦草难认、错字屡出、提笔忘字的情况十分普遍。据某地对几所小学高年级学生写字情况的抽样调查，在被调查的40份试卷中，有6份识别不出答卷学生的名字，抽查10本作文本，其中7本字迹潦草、行款不整齐。有的学生被抽查时，自己读自己的笔记本时竟辨认不出来。
　　中国教育学会副会长郭振有给我讲过一个真实的故事。去年2月，在天津举办的国家督学六人书法展开幕式上，一位老同志感慨地讲了一件事：他的一位老同事给在国外的儿子打电话说：“孩子啊，你以后给我写信，能不能不用电脑，自己手写啊？我们中国人从来是讲见字如面的呀！”是的，电脑打出的字是冰冷的、没有感情的，亲笔书写才会让人感到亲切。这是中国文化的一大特色。作为中华民族的文化基因之一，汉字永远是我们文化的符号。
　　值得欣慰的是，写字教育的问题受到了两会代表委员和有识之士的关注。全国政协常委、全国政协书画室副主任苏士澍在政协大会发言中疾呼：“传统书写技能有被完全替代的趋势，这不能不引起我们的警觉！”他指出，书法教育大有淡出教育体制的危险，在中小学基础教育中，书法教育被忽视了。目前在中小学生中能写一手整洁漂亮汉字的比例很低，更不用说传统意义上的书法了，许多大学生、研究生的汉字书写水平也大不如前。全国人大代表、台盟中央原常委陈正统也呼吁：“写字应该从娃娃抓起。”他希望国家教育部门采取有力措施，加强中小学写字教学，把写字列入日常教学计划中。
　　目前，社会和家长也不断呼吁重视写字教育。有网站对于中小学是否需要加强写字教育进行辩论，赞成的人数是100%。
　　作为一名呼吁写字教育的志愿者，我也希望国家教育行政部门尽快出台文件，明确规定：一、在全国中小学把写字课列入正式的课程表。二、在日常考试和中考（笔试）时，对卷面书写状况和水平至少安排一定的分数予以评定，高考的作文也要把卷面书写作为标准之一。
　　培养学生“提笔即是练字时”的好习惯
　　我们常见学生练字时是一种书写，做作业时又是另一种书写。究其原因：一方面是学生作业多，难以顾及书写质量；另一方面是学生没有实现知识的迁移，没有形成自觉写字的习惯。为此，在写字课上，对学生反复强调，将练字融入日常的各科作业，养成“提笔即是练字时”的意识。要有“提笔即是练字时”这种意识，就应该做到不管是什么场合，不管什么时间，只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿势。特别要抓住平时各科作业这一练写字的最好机会，和各科老师取得配合，共同督促学生的写字姿势，养成认真书写的好习惯。
　　良好习惯是一种能量的储蓄。良好的写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此，教师只有从自身，从一切为了学生的全面发展，从严、从实、从点滴抓起，抓住小学生写字的最佳时期，才能使小学生养成良好的写字习惯。
　　培养学生“勤学苦练”的习惯
　　勤学苦练是古今书法家的共同之处。在写字课中介绍古至今有许多书法家或书法爱好者练字的轶事趣闻，如东晋大书法家王羲之几十年如一日，一池清水变“墨池”，唐代书法家欧阳询坐卧于石碑旁摸索比划竟达三天三夜等。这样既教育学生学习勤学苦练的精神，又引导学生与自己的惰性做斗争。坚持教学生字时有机地进行写字指导。让学生根据自己的实际情况，制定练字计划，每天回家练字15分钟，并要求家长督促，真正落实“天天练”。因为有了老师的指导，家长的督促，学生进步更明显了，兴趣更浓了。
　　培养学生认真读贴的好习惯
　　读帖是指临摹者在写前对字帖静观默察，细想体味，对范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在笔先。小学生写字常常不读贴，或对字帖稍作浏览，就匆匆下笔，以至顾此失彼，徒劳无功。要提高写字教学的效率，就要培养学生的读贴能力和习惯。要有计划、有步骤地引导学生写字前要做到“看、思”两大步骤，看字的笔画，思考、分析字的间架结构，哪个笔画应写在哪里，占多少位置，注意平衡、等距、长短、垂直的合理，然后再写，让学生养成“整体把握，细致观察”的读帖习惯。
　　
　　
　　
　　
　　
　　小学生如何写好钢笔字
　　
　　同学们知道钢笔字的最大特点是实用,实用是一种字体最基本的价值,在实际生活中应用越广泛的字体,其实用价值就越高.无论在中国还是在世界上,到处都可以看到人们在用钢笔写字,而且都希望把字写好.这几乎是一种社会文明的标志.实际上,把字写好确实也能使工作效率提高,减少差错,那么,小学生应如何写好钢笔字呢?
　　（一）写字要有正确的姿势。
　　写字姿势不对的人,往往感觉不到姿势不对.然而,别人一看他写的字就知道:“歪了”。姿势对字的影响是很大的。有的人写字像“风吹”，都倒向一个方向；有的人写字像“爬坡”一行字左边低右边高，都是不正确的姿势造成的。时间长了，不仅字写不好，反过来还会使身体发育畸形，正确的姿势如下：
　　写钢笔字不同于毛笔字,头可以略向左倾。因为钢笔字是斜执的，略左倾一点，便于看到笔尖的运行，处理字体的结构。写一般的字，首先眼睛离笔尖约一尺左右，以便观察和调整一个字与上下左右字的关系。眼睛和笔尖的距离还要随字的大小而调整。一般说，写正楷和小字就近一点，写行草和大字就远一点。其次，身臀部一般平坐在椅面略靠桌子的一边，脊背挺直，略向前倾。再次，胸胸部要舒张，保持呼吸自如，与桌沿有一拳的距离。最后，臂两肩应放松，上臂自然支在桌面上，小臂平放，双手配合，左手按纸，右手执笔。纸边与桌面略成十五度角左倾，但不应影响身体重心的移动。
　　（二）必须有正确的执笔和运笔方法
　　钢笔似乎人人会使用，但如果想练好字，还有些应该注意的细节。一般说来，现在都是“三指执笔法”。也就是“大拇指与食指的指头在上面紧紧地捏住笔杆，笔杆上部自然地斜倚在手掌的虎口出处。其实，光靠这三个手指还不行。无明指和小指的作用也很重要，它们弯曲贴在纸面上，保证了执笔远行的平稳。
　　钢笔执笔讲究“指实掌虚”。所谓“实”，是执笔的手指一定要在指端用力，尤其是中指指甲上端左侧最为吃力，写字多时这里会压出一个小坑，甚至磨出茧来。这儿不用力，笔就抓不牢，运笔也就不得劲。所谓“虚”，是手掌中心要自然空虚，同时也指作为依拖的无名指和小指不要死压在桌子上，要“虚”提一些，才能使运笔灵活。
　　关于钢笔运笔，首先是用手指去拨动笔杆，笔尖活动范围较小，起落变化也不大。其次是“悬腕”笔尖活动范围扩大，起落变化也丰富。但后者的缺点是用大动作写小字，不稳，为了保存“悬腕”之长，弥补不稳之短，可以将小拇指调动起来，起到一种支撑和调节的作用。用这种方法写字，手腕和桌面若离若即，离开时，小拇指略作支点，使运笔稳健；相即时，小拇指略为撑起，使运笔灵活。
　　（三）注意钢笔字的笔法
　　谈到用笔，古人也称为“笔法”。有人说钢笔字只讲结构，不讲笔法，其实是忽略了写好钢笔字的一个重要的方面，钢笔字岂能不讲笔法？只不过比毛笔字变化更加微妙罢了。
　　我们小学生一般是写楷书，那么钢笔的运笔方式就不能照搬毛笔的“逆笔回锋”了。但对“无垂不缩，无往不收”的精神还要有所领会，也就是说，要用轻重、快慢和刚柔的变化达到沉着有力的目的。在一字之中，要学会轻重并用、刚柔相济。概括来说，就是要注重“捉”和“按”两个字。这样，钢笔字虽然小，也同样有了沉稳与飞动、粗壮与精细、阳刚与阴柔的对比；点划之间，不是简单的细铁丝一样的均匀线条的组合，而是有节奏、有韵味、有动感。于是。才有可能在适当的间架结构中显示美感。
　　（四）字的间架结构要反复揣摩
　　一个字是否好看，笔法是第二步的事，第一步要讲间架结构。“间架结构”，这四个字是从盖房子的话里借来的。字不是“门面”？一个门面要修好，先要七梁八柱的搭个架子，称为“间架”。搭好架子之后，梁与柱之间还要加一些互相联结的部件，还要安门上窗，这些统称为“结构”。一个字的“间架结构”包括了各种部首和其他各部分之间的整体组合，也包括了各笔划之间的具体搭配。
　　（五）要写好钢笔字笔顺不可忽视
　　小学生写字往往有个毛病，叫“倒插笔”，就是“笔顺”不对，这样有不少害处。第一是影响全字的间架结构布局。例如“王”字，先写下面的“一”，再向上写就很不顺当，全字的平衡也不易把握。第二是影响写字的速度。汉字的构成是有规律的，如果违背了这个规律，扭着劲去写，当然也写不快。例如写“人”，必须先撇后捺，如果先捺后撇，明显地是绕了个圈子，时间必然用得多。
　　笔顺的规则大约可以归纳为以下几点；
　　1．先上后下一个字无论是由几个部分组成的，各个部分都要先写上部分，后写下面部分。
　　2．先左后右
　　3．先中间后左右中间出现竖勾，左右为提点和顿点的字，先写中间部分，后从左向右写两点。
　　4．先左右后中间
　　5．拦腰在后这类字比较少,如“女”、“母”、“毋”等，要等字的基本框架行成后，才能写拦腰一笔。
　　6．最后封口周围形成四框的字，先写左边，上边和右边，然后写里面，最后封口。
　　除了上面六条基本规律之外，还有一些特殊的情况。例如“方”字的下半部，笔顺应该是从右向左，又如“幽”字，就和前面的第三类差不多，也要先写中间，然后左右再左右。但这样的情况较少，偶尔遇到时，特别加以记忆就行了。
　　这六条基本规则也不是各个孤立的，往往在一个字中要综合利用，既要从上而下，又要从左向右。所以不要死记这些规则，而是要通过每一个字的实际练习掌握它应有的笔顺。
　　我相信同学们在正确的理论指导下去大胆实践，才能靠自己的力量去奔向理想的境界。
　　
　　
　　
　　母女俩读的书及看的电影
　　
　　我家孩子上四年级了！
　　她特别喜欢看书，大概是因为我喜欢看书的原因吧。
　　我家的书，哪里都放着，床上、茶几上、窗台上、书架上、书桌上、餐桌上，她到哪里都能拿本书看。
　　乱就乱吧，整齐了她就忘记了去书柜里找了。
　　这几天给她读《窗边的小豆豆》，她总是大笑，那是一种发自内心的笑。
　　我不可能全部给她读完，我只是先给她读前面几章，让她开始感兴趣，然后她就自己读完了。
　　昨天晚上，她就开始给我读了，不过我是躺着听，读着读着，我睡着了。
　　呵呵，她读时还是做不到绘声绘色地根据文中的对话。好在我在单位参加过演讲比赛，拿过第一名。当时研究了一下演讲的一些技巧，比如声调的高低运用、语速的快慢，声音的喜悦与沉重等等。
　　慢慢来吧，先培养她的兴趣！
　　前两天和朋友突然谈到诗词，没想到大家都喜欢宋词多一点。他还说**最喜欢宋词。
　　告诉他我教了些孩子宋词，他说你一定要继续进行下去，这对她是一笔财富。
　　于是又激起了我的兴趣。
　　今天早上，我先把打印好的小初的《江城子》贴在墙上，
　　先声情并茂地说了，这首词如何如何的好，有多少人都喜欢它，我和谁谁谁都在一起背了，还感慨这首词，写得感情如此真挚。
　　并说这么多人都会背，如果她会背了，大家会多么惊奇，会叫她小才女。
　　呵呵，每次我让她学什么，总是让她觉得她如果不学，将会是多么遗憾。
　　然后我又给她讲了一遍，这首词的意思。女儿本来就是一个感情细腻的女孩，我觉得她听得有些感动了，手在擦眼泪。
　　然后教她念了一遍，让她自己念了三遍。
　　意境明白了，她很快就很熟了，我提每句的前两个字，她后面就能接下来了。
　　真的很高兴！剩下的就是巩固了！
　　今天早上，楚楚在学舞蹈的路上，我又和她一起来背《江城子》，提醒前两个字，她居然都能接下来。
　　回到家里，躺在床上，我说“楚楚，你试试看，能把江城子背下来吗？”
　　没想到，她居然全背下来了。
　　高兴的我直跨她，她被我跨得，居然立刻要学第二首。
　　接下来就教她陆游的《卜算子咏梅》。
　　楚楚上个星期在学校里看完了《夏洛的网》，让她给我讲了一下，小丫头讲得还不错，有时把它们之间对话内容也讲出来了。
　　家里的打印机没墨了，《窗边的小豆豆》没打完。
　　下个星期让她看《英雄故事》吧。里面有黄继光之类的英雄人物，她肯定喜欢看。
　　楚楚今天早上没听我的，她要带《窗边的小豆豆》，虽然没打完，但足够她看一阵子了，赶紧买个墨。
　　我给她念了几章后，她到学校给同学们讲，也许她讲得不生动，她说同学们都没有反应。所以她想带书去。
　　自己和女儿都非常喜欢读书.
　　以前出差必去的一个地方------书店.每次回来,拎着死重死重的书.到搬家的时候才发现家里的书太多了.
　　可是买了那么多的书,也读了不少的书,现在能说出来的没几本.
　　有时候拿起一本书,看着看着,似曾相识,原来很久以前看过.
　　借此机会,从今天起,把自己读的书记录下来,并记录一下大意.
　　安徒生童话
　　这是女儿这些日子读的书,因为这是她们老师布置的读书书目.每天中午有将近40分钟的阅读课.不过老师让她们摘录好词好句.
　　夏洛的网
　　这是我从论坛上看到大家推荐的书.于是给她两面打印了这本书,装钉上,并包上书皮,像一本书了.我要求她一个月把这本书看完.
　　亦舒的书
　　网上下载了亦舒的电子书.很喜欢.每次心情不好时,就点开来读.
　　她的书都是女性独立的爱情故事,读后让人心情很是舒畅.
　　下属就要这样做
　　今天刚买的,四折下来,11元.自己做事总是心太粗.为此买了这本书,看着里面的介绍不错,但愿能有收获!
　　一、守时是一种美德；
　　二、注重仪表；
　　三、善于沟通。
　　这三条先牢牢记在心上。
　　韩国电影《傻瓜》
　　我和女儿在国庆节假期看的。
　　描写一个傻瓜和他妹妹情深的故事，特别感人。
　　他妹妹一开始并不喜欢自己的傻子哥哥，哥哥对她所有的爱一点也不领情。直到后来她生病醒悟时，哥哥却死了，她到死人登记处一直说“他是我哥哥，我是他妹妹”这句话一共说了将近有十遍，一次比一次让人心酸。
　　女儿和我都哭了。看着她的眼泪默默地流，想把她哭的样子拍下来，可惜她不让。
　　美国电影《森林泰山》
　　这是一部喜剧片，我和女儿在国庆节期间看的。
　　泰山是森林里的野人，他是森林里的首领，他在狮子爪子下救了女主人公，后来却被女主人公的男朋友误伤了。
　　在现代的社会和森林里的一系列搞笑场面，女儿在床上又蹦又跳。我不得不一再的制止她，否则我的床会被她蹦塌的。
　　结尾他们俩结婚了。美国的父母真是开明！
　　三国演义
　　这是我和女儿在暑假里看的。
　　本来暑假里老师布置让看四大名著。
　　可是女儿只看完了《西游记》，就不肯再看了。
　　我只好在网上找有没有其余三部的动画片。功夫不负有心人，找到了《三国演义》。
　　没想到，《三国演义》是中日合作的一部动画片，质量好得出奇。我一下子全部下载下来。
　　女儿每天做完作业，催着我和她一起看。
　　直到现在，她还对里面的诸葛亮、赵子龙等念念不忘。
　　家里有一套很旧的《三国演义》，30年前，哥上学买的。后来都快被扔了，第一本皮都掉了。
　　我发现了，赶紧收藏起来，因为上面还有注呢。女儿长大后，再让她读吧。
　　看到一篇博客，说他的外公在80岁高龄还会背《出师表》和《陈情表》，说读了《出师表》让人忠，读了《陈情表》让人孝。
　　打印了诸葛亮的《出师表》，想让女儿有时间背一背，反正高中要学的，现在会背了，将来就省下来时间了。
　　要是再把《红楼梦》和《水浒传》也做成动画片就好了。现在的孩子不愿意读这么难懂又这么厚的书。
　　狮子王
　　这是今年暑假时我和女儿及哥的孩子一起在老家时看的。
　　因为是原声的，下面有字幕，我们三个看得津津有味。
　　看完后，嫂子和一起聊天的几个人说：“你们终于看完了，吵死了，你也不闲烦，还和他们一起看？！”
　　“我每次都和楚楚一起看！”看着她们惊讶的目光，我知道在她们眼中，我奇怪了。
　　可是她们宁可在一起聊天，也不和孩子一起看动画片。也许她们觉得孩子们不需要，或者不值得大人们陪。
　　可是她们错了，孩子们非常需要大人，因为她看完后，想找最亲近的人分享，而这个最亲近的人，就是自己的妈妈。
　　如果你没有和她一起看，你怎么会和她产生共鸣？
　　《影响你一生的习惯》
　　这本书是我暑假时在坐火车之前，在重庆火车站书店买的，一折也不打，真黑哪！38元。
　　没怎么看。既然列了出来，自己也就得催自己看完它了。
　　一、分清工作中的轻重缓急；
　　二、以把自己当老板的心态干活；
　　三、不找任何借口；
　　四、每天向同事问声“早上好”
　　先做到这几点吧！
　　《易中天作品集》
　　这是一年前买的，打四折，25元。
　　喜欢里面的品三国。
　　品了曹操、刘备、诸葛亮等，觉得他的话还真有一定的见地，其实自己看时并没有想这么多。
　　从中可以学到很多做人的道理，甚至当领导的艺术。
　　等楚楚大一点时，和她一起再读，看她什么看法，现在的孩子看法真的和大人不一样，有时会让你大吃一惊。
　　把大家推荐的书都放在我放里,然后给女儿做精神食粮.
　　《宋词三百首》
　　其实《唐诗三百首》和《宋词三百首》都买了，只不过我比较喜欢宋词。大概是因为它用词的精炼和表达意思的婉约吧。
　　因为自己会背这几首，所以在路上，在各个时间的间隙，教给女儿三首宋词苏轼的〈水调歌头明月几时有〉及〈赤壁怀古〉、岳飞的〈满江红〉。
　　看她把这三首背得滚瓜烂熟，心中一激动，打印了七八张精心挑选的宋词，可是因为自己不是很熟悉，让她念和背，她不乐意。
　　好吧，那就让老妈做先驱者吧！为了女儿，我不往前冲，谁冲？！
　　正在看〈窗边的小豆豆〉，真是一本好书！我怎么才看到！
　　“孩子们身穿睡衣沐浴着早晨的阳光。他们对于能够身临其境目睹这生动的场面，从心眼里感到幸福。并且还因为过分高兴的缘故，一个挨一个地抓住校长的肩头和手臂又打秋千又扑到怀里地玩了一通。
　　校长摇摇晃晃地高兴得笑了起来。”读到这里，我的眼眶潮湿了！我为教育事业有这样的有心人而感动！
　　舍不得一下子读完，我要仔细地品，好吃的东西舍不得一下子吃完。
　　我要和女儿一起为文中的小豆豆而笑！
　　<论语>
　　在网上看到成都有很多孩子上私塾,语文学的就是《论语》，英语学的是《莎士比亚》。
　　于是查了一下孩子有没有必要学〈论语〉。众说纷纭。
　　还是觉得〈论语〉和〈诗经〉中我名篇名句该让孩子知道。
　　今天买了本〈论语〉，里面有解析。5元5角
　　先自己看一遍，然后把那些对孩子有用的让孩子记下来。
　　比如：
　　子曰：“学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
　　曾子曰：吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
　　子夏曰：贤贤易色，事父母，能竭其力。事君，能致其身。与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。
　　子曰：不患人之不己知，患不知人也。
　　。。。。。。
　　这些都是修身养性的文章。一可以明事理，二可以增文章色。
　　【钗头凤陆游】
　　小孩子的记忆力不可估量。让女儿念上一首词，看她几遍能把《卜算子咏梅》背下来，没想到她念了一遍后，就要求背。真的结结巴巴背下来了！
　　等她很熟以后，给女儿讲了【钗头凤陆游】，讲了陆游与妻子唐婉的爱情生活，只是他妈妈不喜欢唐婉，便让陆游一纸休书，休了唐婉。
　　女儿听后，很是生气，说“他妈妈可真坏！”她更不理解那个时代，怎么可以一纸休书，就可以不要自己的老婆了呢？
　　我们尚且难以理解，更何况一个孩子了。
　　今天楚楚学琴时，我在书店逛了逛，发现了许多青少年书，标价一律六元，书店卖五元。
　　看来书还是可以便宜的，为什么那些书那么贵？谢谢那些想到儿童的教育工作者。
　　一口气买了10本书。
　　《小鹿班比》《好兵帅克》《小公主》《丛林奇事》〈月亮宝石〉〈水孩子〉这些书都是余秋雨推荐的，余写：世界文学名著，毕生精神滋养。一共110本。
　　另外还买了两本书：〈中国十大悲剧故事〉〈楚辞〉想自己来看。
　　楚楚一看到书，就想看，我让她学完琴回到家再看。
　　学完琴出来，她要去附近的榆次老城，从老城出来，吃饭间隙，她也拿上书，看开了。
　　她选了一本〈丛林奇事〉，讲的是一个婴儿在森林里，被狼救了，经过熊、豹子的训练，他成为丛林之王的故事。
　　今天她顺利地背会了陆游的上一首词，我一说，唐婉写的我还不会背，咱们俩看到时谁先会背，楚楚立刻跑到屋里看了，饭也顾不上吃。
　　不过这首词有几个字她不认识，还没往上标拼音，她大叫起来。刚刚把拼音标上，明天吧，明天和她一起背。
　　【钗头凤唐婉】
　　世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。
　　晓风乾，泪痕残。
　　欲笺心事，独语斜栏。
　　难，难，难！
　　人成各，今非昨，病魂常似秋千索。
　　角声寒，夜阑珊。
　　怕人寻问，咽泪装欢。
　　瞒，瞒，瞒！
　　这个乾字，一开始我读qian,怎么读怎么别扭，是干的意思呀，后来我把“晓风乾”这三个字输入查询，原来真的读gan，乾在这里是老写。
　　这些日子，她老是想看〈一起来看流星雨〉，迷得不行了！
　　过零丁洋——文天祥
　　昨天晚上，看她背熟了唐婉的词后，我说：“咱们来学一首新的吧！你来挑！”
　　因为她学过“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”对文天祥很是敬佩，所以选了这首。
　　并让我讲。我以前背过，但是只知其然，不知其所以然。所以我无法详尽地讲。
　　我只好说老实交待“妈妈也不是很清楚，这样吧，咱们查一下网，一起来学。”
　　楚楚笑我，笑就笑吧，她觉得我俩在一个起跑线上，会学得更精神。
　　写时背景：
　　文天祥在海丰北五坡岭遭元军突然袭击，兵败被俘，立即服冰片自杀，未果。降元的张弘范劝降，遭严词拒绝。
　　1279年正月，元军出珠江口，进攻南宋最后据点厓山(在今广东新会南海中)，文天祥被押解同行。船过零丁洋（零丁洋在今广东中山南的珠江口，中山市南，靠海有个零丁山，山下海面叫零丁洋），元军都元帅张弘范逼迫文天祥招降坚守厓山的宋军统帅张世杰，文天祥写下此诗以死言志，严正拒绝。
　　作此诗20天后，崖山海战以宋朝惨败而结束，陆秀夫背赵昺跳海而死。宋朝最后一位皇帝死去，宋朝灭亡。
　　原来，零丁洋和惶恐滩都是地名，汗！我才知道。
　　第一句写了自己的经历。“辛苦”句：追述早年身世及为官以来的种种辛苦。
　　干戈寥落：寥落意为冷清，稀稀落落。在此指宋元间的战事已经接近尾声。“四周星”为文天祥1275年应诏勤王以来的四年，其实本诗前两句应当合起来理解，是诗人对平生遭遇的回顾。
　　再汗一个！我还以为四周是四个星期！原来是四年！
　　中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达了作者对当前局势的认识：国家处于风雨飘摇中，亡国的悲剧已不可避免，个人命运就更难以说起。但面对这种巨变，诗人想到的却不是个人的出路和前途，而是深深地遗憾两年前未能在军事上取得胜利、扭转局面。同时，也为自己的孤立无援感到格外痛心。
　　“最后一句就不用讲了，老师讲过了。”楚楚说。“古往今来，人难免一死，为拯救祖国而死，舍身取义，一片丹心将垂于史册，映照千古。”
　　哇！她说的这么流利。
　　狐狸和猎狗
　　和楚楚一起看了《狐狸和猎狗》，真是太好看了，是美国迪斯尼拍的。
　　故事一开头讲的是狐狸妈妈在猎狗和猎人的追捕下，把小狐狸藏在一个草丛下，被猫头鹰看到了，她找到啄木鸟和一只小鸟来帮忙。设计让一个农妇发现了它并收养了它。
　　小狐狸陶德和猎人的小猎狗小铜成为好朋友。它们在小河里玩，在山涧玩。小狐狸对小猎狗说，“我们永远是好朋友，是吗？”小猎狗说：“是的。”
　　当小猎狗从森林里学会捕猎，并成为一只出色的猎狗时，面对小狐狸，它为难的说：“我已经不是原来的我了。你快走！”
　　当大猎狗发现小狐狸时，并和主人一起追它时，小狐狸藏在一个洞里，被小猎狗发现了，它说“这一次，我放你走！”
　　可是当大猎狗从火车轨道上掉下来，摔断了一条腿时，小猎狗后悔自己，因为它的放行，才让大猎狗这样，于是它发誓：一定抓住小狐狸！
　　女主人把小狐狸放到森林里，并和他难舍难分时，女儿泪流满面。
　　小猎狗和猎人在森林里马上就要抓住小狐狸和他的同伴时，一只熊再现了！就在熊要撕碎小猎狗时，小狐狸毫不犹豫地冲上去，最后和熊同时掉进悬涯下，下面是深不可测的水。
　　小狐狸没有死，猎人的枪对住了它，这时，小猎狗上去，用自己的身体挡住了枪，用乞求的目光看着猎人，猎人终于放下了他的枪。这时，女儿早已泣不成声。
　　故事的结尾很好，一直横眉冷对的女主人和猎人成了好邻居，小猎狗睡觉前，耳朵里一直响着小狐狸说的话“咱们俩永远是好朋友，是吗？”那声间飘到了远在森林里的狐狸和它的女朋友身上，遥遥相对。
　　又一时忍不住
　　楚楚学琴时，我又到书店时转，一时忍不住，又买了9本书。
　　《钢铁是怎样炼成的》《昆虫记》《雾都孤儿》《苦儿流浪记》〈爱的教育〉〈鲁滨逊漂流记〉
　　《三十六计》《孙子兵法》《唐宋八大家散文〉。
　　鸡皮疙瘩掉了一地
　　昨天晚上，给她讲岳飞的〈小重山〉时，想找〈小重山〉朗诵，结果在网上给她找到了岳飞的《满江红》朗诵。是童自荣的读的。
　　太激昂了！“妈妈，我鸡皮疙瘩掉了一地！”楚楚大喊。
　　李清照
　　早上，楚楚会背了岳飞的《小重山》后，我选了一首最短的《夏日绝句》李清照写的。
　　生当做人杰，死亦为鬼雄。
　　至今思项羽，不肯过江东。
　　当我看到这首词居然是李清照写的，我惊呆了！多么的大气和豪气！一个女人的胸襟！
　　“至今思项羽，不肯过江东”，我觉得有两层意思。
　　一是：作者敬佩、思念，所以不忍去江东，怕自己情不自禁地伤感；
　　另一层意思是：当其败北之时，如果渡过乌江，卷土重来，尚不知鹿死谁手。而项羽向天长叹：‘籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜我而王，我何面见之？纵不言，籍独无愧于心？’所以不忍独自生还，于是乌江自刎。
　　我也是这么跟女儿讲的。
　　我还没讲完，她已经会背了，但愿她能理解其中的寓意。
　　孩子要先理解意思，然后再背。
　　我不赞成小孩子什么也不懂的情况下，背〈论语〉背〈诗经〉。这样对孩子太不公平了！
　　大人都要先明白意思，才能根据意思和情节的发展然后慢慢地背，为什么却要求孩子不懂就背？
　　PS：学了“知音少，弦断有谁听？”后，楚楚开始了她的创造“着急有谁知？”“内急有谁知”
　　呵呵，真是“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”呀！
　　世界的脚步
　　上次，大概半年前吧，在书店里发现了这套书，全四册，138元，5折的话，69元。看看只剩一套，而我口袋里不够了，后悔没先来这里，而是先去逛商场。
　　第二天，拿了钱立刻到书店，谢天谢地，还好，书还在。
　　这套书是彩图版的，从1900来到2003年，世界所有的大的发明创造和进步，都在这书里了。1900-1926年，1927-1951年，1952-197年，1980-2003年。
　　生物、建筑、机械等等，上至天文地理，下至。。。。。，应有尽有。
　　可是书买回来，只是我在看，楚楚并不是很热衷。只是翻了翻图片。
　　这些日子，因为班里科学老师每次在课堂上做试验，突然引起了她的兴趣。她也在家里开始做试验，并把这四本书翻出来，让我一个个讲给她。
　　都是诺贝尔大师的发明创造，汽车，克隆，电话，外星人等等，哪是我一个老妈子的水平所能达到的。
　　我只能看着下面的文字，再结合图片，一面念，一面天马行空地推测着讲。实在讲得不透彻，只好说：“楚楚，这个让妈妈在网上把所有的资料都找到弄清楚，然后再讲给你，好吗？”
　　她同意了。哎，女儿给我出了一个大大的难题，不过，这个难题我喜欢。这样才能开阔我家的姑娘的眼界和思维！
　　永遇乐·京口北固亭怀古
　　千古江山，英雄无觅,孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被,雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
　　元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
　　大好江山永久地存在着，（但是）无处去找孙权那样的英雄了。当年的歌舞楼台，繁华景象，英雄业迹都被历史的风雨吹打而随时光流逝了。（如今）夕阳照着那草木杂乱、偏僻荒凉的普通街巷，人们说这就是（当年）寄奴曾住过的地方。回想当时啊，刘裕率兵北伐，武器坚利，配备精良，气势好象猛虎一样，把盘踞中原的敌人一下子都赶回北方去了。
　　南朝宋文帝元嘉年间兴兵北伐，想要再封狼居胥山，建功立业，由于草率从事，结果只落得自己回顾追兵，便仓皇失措。四十三年过去了，（现在）向北遥望，还记得当年扬州一带遍地烽火。往事真不堪回想，在敌占区里后魏皇帝佛狸的庙前，香烟缭绕，充满一片神鸦的叫声的社日的鼓声！谁还来问：廉颇老了，饭量还好吗？
　　宋宁宗开禧元年（1205），辛弃疾在京口任镇江知府时年六十六岁，登临北固亭，感叹对自己报国无门的失望，凭高望远，抚今追昔，于是写下了这篇传唱千古之作。这首词用典精当，有怀古、忧世、抒志的多重主题。江山千古，欲觅当年英雄而不得，起调不凡。开篇即景抒情，由眼前所见而联想到两位著名历史人物——孙权和刘裕，对他们的英雄业绩表示向往。接下来讽刺今日用事者（韩侂胄），又像刘义隆一样草率，欲挥师北伐，令人忧虑。老之将至而朝廷不会再用自己，不禁仰天叹息。其中“佛狸祠下一片神鸦社鼓”写北方已非我有的感慨，最为沉痛。
　　让你打哆嗦
　　因为让她听过名人朗诵宋词，所以她对朗诵的理解就是：“让你打哆嗦，让你起鸡皮疙瘩！”
　　不过这反倒让她产生了朗诵的兴趣。
　　妈妈，我要让你发冷，打哆嗦！
　　每一篇文章，她都用激昂的声调去读，如果我不打哆嗦，就会更激昂！
　　不过她再怎么激昂，也不会像《大江东去》那样反常，所以效果反而很好。
　　她喜欢让我打哆嗦，我喜欢她的这种朗诵，虽然时不时我得假装哆嗦！
　　苦儿流浪记
　　和女儿一起看了这部电影。
　　因为提前看了书，所以一直拿书中的剧情和电影对比。
　　电影改动很大，许多情节完全不一样。哑女本来是花农的女儿，在电影里却是当初把花扔在巴黎大街上的那个人。
　　并且这个人最后良心悔过。救了雷米，自己却受了枪伤。
　　电影里，雷米的叔叔和雷米的师傅在搏斗中，最后被水冲到大海里淹死了，可是书中却是雷米的妈妈没有追究他的过失，是他自己还是一直的堕落，最后凄惨而死。
　　书中雷米的师傅在大雪中被冻死，而电影中他的师傅最后为了救他而死。
　　。。。。。。等等，总之，感觉书被电影改得已经不是那本书了，只是隐约的那是雷米。
　　不知当时的作者对这部电影感觉如何？
　　捣蛋男生和漂亮女生
　　在书店里逛的时候，这本书吸引了我。
　　翻开看时，里面的内容让我看到了小孩子的天性。
　　他们的动作、神态、言语等等的描写真的很精彩，完全可以由此让楚楚学习如何写作文。
　　也不贵，9.8元，打8折。
　　楚楚拿到书非常高兴,本来让读一章,结果她不停,一下子读了五、六章，几乎读了一半书！
　　三国演义开读
　　三国演义开始读了，本来打算让她一次读一回的，可是读起来太费劲。根据实际情况，让她一次读半回，
　　第一回上半部分讲的是天下大势，桃园三结义，后半部分讲的是胜了黄巾军。带好半回就是一个故事。
　　只不过楚楚读时，有很多字读错，我一给她纠正，她就不耐烦。
　　怕打击她太多次，她不想读下去，于是就不纠正她了，让她就这样读完。
　　如果以后有时间，给她再讲一遍，因为我发现，她读的过程中，有些字还是难懂。
　　虽然故事她懂，但未必个别的字和词她能懂。
　　也许慢慢就懂了，我只要作为一个旁听者就好。
　　楚楚想了一个读三国的好办法
　　楚楚读三国已经读到第六回了，昨天晚上，她读第六回的上半部分，突然拿起呆呆（学习机），把以前我输进去的三国演义调出来，她跟着读。
　　还真不错，声音能调男声、女声、童声，速度也可以快慢。
　　“楚楚，你把语速调得慢一些，这样，你跟读的时候，可以思考。”我建议她。
　　再也不怕她读错音了！
　　
　　
　　
　　母女一起学语文
　　
　　女儿小学六年,语文上90分的次数屈指可数,同学的孩子语文考了95,她们班这次语文最高分98分,而她考了84.5分,让我觉得她的语文成绩的提高迫在眉睫!
　　女儿的语文现在这样,初中呢?高中呢?不敢想像!
　　昨天在网上查了一下高考语文,<你认为语文最难的部分是>的调查.
　　一、最难是现代文阅读，还有古诗文阅读
　　二、诗歌鉴赏
　　三、作文
　　四、选择题的音形字形、病句修改等
　　还有不少的学生说，所有的语文题都难！我就怕女儿到时除了作文，都成了她的难项就来不及了，因为语文是个慢功，是靠积累的！
　　所以，我打算和女儿一起学语文，从头开始，让她的语文到时和她的英语一样自信！
　　同时，我想把学习的过程，一一写下来，希望和我有一样烦恼的家长一起探讨，也希望语文学得好的家长出谋划策，为了同一个希望———提高孩子的语文！
　　高考状元如是说
　　一位:我找了一个本子，把平时做题时弄错的字词记载其上，还标明容易弄错的音、形、义。不久，就写了满满一本，时常阅之，着实受益匪浅，字词题的正确率越来越高了，语文也终于开始露笑脸了。
　　另一位:我要求自己将第一册到第六册语文课本上出现的所有生字与自己念不准或概念有模糊的字、词全部抄录在语文笔记本上，并给每个字注上音，加上释义。这个工作看似繁重，但一旦做成，即收益甚多。不仅得于高考，也令自己的语言表达，阅读理解的能力有所提高。而且，做这个工作你没有必要一次完成。一天完成一课到三课，效率就已经相当高了。一定要记住：不能急于求成。循序渐进，由少到多，效果自然会显露出来。
　　女儿楚楚的语文从一开始就落下了,她的拼音不行,她的病句修改不行,她的字经常写错!
　　我先从这一方面着手,学习状元的经验,先把她的小学一年级到六年级的语文课文所有的字词过一遍,把她不会读,不会写的摘录出来,经常练习.
　　另外,让她有感情地朗读,自己说出每一段的意思.锻炼她的总结概括能力.
　　小学语文人教版朗读
　　<小学语文朗读>人教版第一册至第六册,网上可以下载.
　　楚楚虽然学的是苏教版,但她也可以学习一遍人教版,正好可以巩固一下她的语文.
　　多学总归是好的!
　　成语字典
　　目前的计划是:
　　成语字典,想把小学初中的成语过一遍,知道读音,知道词意,还要知道典故.
　　每天二页吧,在于循序渐进!
　　怎么学成语?我还没有一套正确的方法,我想先理解意思,再造句.积累多了,再成语接龙.
　　这样,每天课本复习三课,成语二页.从这个星期天开始!
　　小学生如何积累成语
　　从某种程度上讲，成语积累本身具有一定的枯燥性。如果为了“积”而“积”，离开一定的语境，让学生去死记硬背，这种做法是不妥的。
　　“贪多嚼不烂”，成语积累不应该搞速成式，而应该在平时的阅读中逐渐学习，逐渐积累，螺旋式上升。
　　讲到阮恒，我不会忘记他舍己为人的品质；提到诸葛亮，就会被他的足智多谋而吸引；阿里山的云雾是变换万千……这些成语用得是何等的恰到好处。在学习课文的同时，我们还应该引导学生体会作者用词的精妙，并将这些好词入到自己的脑海中去。
　　还可以在学完一类文章后进行归纳性的积累。如人教版第十册第一单元有两首词《忆江南》和《渔歌子》，都分别赞美了如诗如画的江南。学完这两首词以后，可以这样问学生：你还知道有哪些成语可以用来形容和赞美我们美丽的故乡？在学生回答的基础上，教师可以归纳总结出一些常见的成语：如“人间天堂”、“鱼米之乡”、“丹桂飘香”、“山清水秀”等。这不仅积累了成语，同时也更丰富了学生对课文的理解。
　　在玩中学，在乐中学，必将激活学生学习语文的兴趣，使有些枯燥的词语积累变得有趣味性，让学生在活泼轻松的游戏中不知不觉地将成语记在了自己的脑海中。例如：开展成语故事会，有许多成语出自历史故事，如三顾茅庐、四面楚歌等；有些成语出自寓言，如守株待兔、亡羊补牢等；有些出自神话传说：如天衣无缝等；这些成语就是一个个动人的故事。学生在上面绘声绘色地讲，其余在下面津津有味地听，不仅锻炼了学生的口语表达能力，拓宽了他们的知识面，同时也在不知不觉中掌握了故事中的成语。
　　可以围绕一个主题开展成语故事会。如有关“龙”的成语故事会。有关“三国”中的成语故事会。在开展活动的同时，除了讲故事，还可以让学生自编自演。再现成语内容，实践证明，这样的形式非常吸引学生。
　　如：当老师宣布春游的消息时，班上时一片欢腾。这时，教师可以因势利导：谁能用成语来形容一下自己的心情或者其他同学的表现呢？学生很踊跃，纷纷答到：“心花怒放”、“眉开眼笑”、“兴高采烈”、“欢呼雀跃”等等。类似的生活、学习情景有很多。如乌云密布、大雨倾盆时，可以让学生认真观察天气的变化，然后用上一些所学的成语进行概括、描绘。只要教师做一个有心人，经常注意联系身边的事、情、景、物，让学生在对周围事物的观察和感受中进行积累，日积月累，会起到很好的效果。
　　总之，我觉得教师一定要有这种意识：在观察、联系、体会、感受中进行积累。
　　背成语小词典很快就忘了如何记的清楚记的牢
　　拿成语小词典来背，那些背下的成语只是成为短暂性记忆，而且一下子背那么多，把脑袋塞得满满的，一遍下来也许觉得记下了，可是回忆起来不知从何忆起。
　　一般对你有意义的，才难忘，比如在一场你觉得很有趣的电视或电影里出现过的，通常结合语境就可以知道意思，所以：
　　①你可以看一些书去学习里面的成语；
　　②或者了解一下有关这个成语的典故、故事，如:一曝十寒：《孟子·告子》：“虽有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未能有生也。”比喻时而勤奋，时而懈怠，没有恒心；
　　③将你学到的成语学以致用，可以在自己与人交谈时、写作文时、写日记时等等都行。
　　学成语不仅仅是会念，还要理解，还要会用，慢慢积累吧，欲速则不达。
　　成语动画廊
　　《成语动画廊》是一部成语动画，共12部180集，一集一个成语故事，也就是180个成语。
　　今晚，我和她看了十五个成语，每看一个，让她把成语写在本上。
　　这样，12天看完这些成语，学会180个成语，而且是牢牢记住。
　　晚上学成语前，我说，楚楚，先把你的作业做了，她说她肚子疼，一直躺在床上。
　　后来我说，“咱们来看成语动画。”她一下子从床上起来，说这个她喜欢。
　　有狼狈为奸城门失火，殃及池鱼愚公移山还有他们书上刚学的螳螂捕蝉，黄雀在后等等，感觉不错！
　　明天早上再复习一遍。然后看新的成语故事。
　　我来备课
　　在人民教育出版社的网页上,找到了语文的电子课本,还有教师用书!
　　我建了一个文件夹,先把每一课熟悉,并参考教师书,来备课.
　　备课主要从阅读\领会文章的每一句意思,学的时候就得加上生字及词了.
　　就从一年级开始!一天几课也不知道?试一试就知道她能适应几课了!
　　楚楚的阅读
　　昨天晚上，我陪老妈输完液回到家里，楚楚已经写完了作业，正在看一本阅读书，这本书是我两年前买的，当时觉得很好，一下子买了两本，结果楚楚不看。于是我把它们放在阳台的柜子里，没想到昨晚，她找成语字典，把这两本书翻出来了，正在津津有味地看。
　　如果搁往日，我估计有些不愉快，怎么没有做口算卡？怎么没有在学习机上练习英语单词，但昨晚我特别高兴，因为我刚刚在医院用手机上网时，读了《好妈妈胜过好老师》，里面专门写到：大量的阅读是孩子学习成绩好的魔杖。
　　被魔杖点中的孩子学习能力强1
　　有一根“魔杖”，它确实是有魔力的，哪个孩子一旦被它点中，就会变得更为聪明，在学习和才能上更有潜力。这个“魔杖”是什么，谁能有幸被它点中，这一定是许多人想知道的——请原谅我的故弄玄虚，我不是在讲童话，是在作一个现实的比喻，因为想不出比它更贴切的比喻了。
　　让我绕得稍远，从四个孩子的真实故事说起。
　　我曾和某小学五年级一个班的同学有过较长时间的接触，对这个班的学生都很熟悉。班里有四个孩子，我总不由自主地在心里把他们分为两组，然后放到一起进行对比。
　　先说前两个孩子，一个叫晓菲的女孩和一个叫小壮的男孩，这两个孩子都学习努力，考试成绩中上等，性格上既不张扬也不内向，上课不捣乱下课不惹事生非，在班里属于那种既被老师喜欢又容易被遗忘的人。
　　另一组是两个男孩子，一个叫博一个叫成。博是个极为出色的学生，门门功课优秀，工作能力强，还特别有思想有见地，他是我见过为数不多的几乎找不到缺点的那种孩子；成这个小男孩优缺点都明显，总不好好完成作业，成绩中等，但口才极好，总是表现得懒散，不过并不扰乱纪律。
　　这四个孩子引起我的注意和对比，是从他们的作文开始的。前两个孩子，晓菲和小壮的作文我看过，字写得虽不舒展但比较整齐，可写作水平很差，内容贫乏，有许多语法错误，错别字也比较多，这和他们平时还不错的考试成绩有较明显的差距。他们每篇作文都被老师要求改来改去，他们认真地改着，一遍遍地抄着，但拿第四稿和第一稿对比，仅能看出改动痕迹，看不出进步；翻到下一篇作文，水平照旧。又翻了他们其它的作业本，都分明能感受到这俩孩子的努力和他们学习能力上的力不从心。
　　我基本上能判断出他们是哪里出了问题。
　　找这两个孩子谈过话。问他们的共同问题是：你经常读课外书吗？晓菲听我这样问，很不自在，告诉我说，她很想读，但她爸爸不允许，怕影响她学习，就把家里她可能看的书都锁起来。她家有一份订报纸赠送的《读者》，她很喜欢这个杂志，但每期来了，父母都想办法藏起来不让她看。小壮则表示他不喜欢读课外书，除了几本漫画书，从来没读过其它什么书。
　　我想这两个孩子这样下去真是可惜了，他们是这样听话，舍得用功，本该在学习上表现得更出色。于是分别约他们的家长谈了一次话，目的是希望他们关注孩子的课外阅读，从课外阅读来解决孩子学习困难的问题。
　　晓菲的爸爸说，孩子每天这么用功学习，成绩才保持中上等，要是再分了心去读课外书，落到中等怎么办呢？小壮的妈妈认为让小壮去阅读是又给孩子增加了学习负担，小壮一周上六个课外班和一个乐器班，周一到周日从来不休息，他家住得较远，公交车上每天来回要两个半小时，小壮每天只能睡6个小时。所以他妈妈说，绝对不能再给他增加负担了。
　　我告诉他们，这两个孩子现在正在读小学，每次考试成绩高几分低几分不重要，目前他们的问题是学习能力不强，这才是真正的大问题，这会严重影响到未来的学习。不上那么多课外班，不强求考试成绩，让他们有大量的课外阅读，孩子才能从根本上减轻学习负担，他的学习能力才能提高，将来才能有真正的好成绩。
　　我尽量把问题讲得明白，他们当时也都表示认同我的建议。但后来我再和孩子们了解，一点没变。晓菲的爸爸认为是因为家里订报纸招来《读者》，引得孩子不安心学习，把订报纸的赠品改成了牛奶。小壮本身就没有读书的愿望，妈妈也不打算让他有这个愿望，只是打算再给孩子报个跆拳道班，理由是孩子整天学习活动量少，上这个班既能运动又能学习防身，一举两得，我不知她从哪里再为小壮挤出这个时间。而且我还了解到，小壮所上的几个课外班中，有一个就是作文班。
　　和晓菲、小壮形成对比的是，博和成的作文都写得特别好，通篇几乎没有一个错别字和病句。博的字写得整洁大气，文章中总有独到的视角和素材；成虽然字写得不好，文中不时有勾划，不整洁，并且他的各篇作文水平差异明显，有的一看就写得不认真，应付差事，但有几篇看来他是认真写的，透过杂乱的卷面细细读来，能感觉出才情飞扬，让人不由得心生赞叹。
　　我也和这两个孩子单独聊过，了解到他们都十分喜欢读课外书。博的家里有很多藏书，他读了很多，以中外名著、历史、自然方面的为主，远远超出了他的同龄人的阅读量；成的父母做生意一般不在家，他和爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶家没电脑，电视也基本上不开，他没事干只好去买很多书看。成读得很杂，动物、科幻、侦探、武侠等，逮住什么读什么。
　　这两个孩子不光作文写得好，各方面都应付得轻松自如。博是个好学生却不是个小学究，他喜欢足球，花很多的时间踢球；成虽然平时成绩不太好，但用他班主任的话说，这个孩子，聪明着呢，现在这个成绩是闭着眼睛学来的，他只要好好学三天，就能考班里前三名。
　　我离开这个班时，把电子邮箱给了孩子们，现在还和几个学生保持联系。他们现在已读初三了，马上要中考。博没给我写过信，但他的母亲一直和我保持联系，我们始终没见过面，通过网络交流过一些儿童教育方面的问题。博就读于一所市重点校，据他妈妈说博现在的学习仍然很好，基于他的学习成绩和足球水平，已被确定保送到一所市属最好的中学读高中。晓菲一直和我联系，她初中就读的是一所普通中学，师资等各方面都不太好。听她说小壮、成也在这所学校，她和小壮的学习现在只能保持中等，肯定考不上好高中；但成上了初三后着急了，懂得学习了，现在是年级前几名的学生，还评了三好生。晓菲还说，她现在越来越不想学习了，觉得学习太难了。
　　几个孩子在学习上的发展态势大致已水落石出。
　　晓菲和小壮的家长肯定对孩子心生失望，他们为孩子做了那么多，孩子的成绩却不理想，在这关键时候，不知他们又会想出什么办法来帮助孩子，基本可以肯定的是，他们更不会让孩子去读课外书了——由此，基本可以预测到的是，孩子不但眼前的中考很难取得好成绩，在接下来的高中阶段，学习也不会有什么太大起色，乃至将来，他们一生的学习状态都将是平庸而困难的。
　　而博和成，他们的学习能力已稳定地生成，在未来的学习生活中，他们会更具主动性和把握能力。
　　四个孩子的故事讲到这里，我想说的问题已清楚了。
　　“魔杖”是什么，就是课外阅读。它有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子不同的能量——凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出平淡；哪怕是写作业速度，一般来说他们也比那些阅读多的同学要慢得多。
　　阅读为什么对孩子的智力和学习有这么大的影响？
　　教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读有很多研究，他对阅读与学习能力的关系阐述得很多也很清晰。
　　他说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力”。
　　看来，以后每个星期的去书店读书这件事得当成一件任务，持之以恒地坚持下去。
　　“好阅读”与“坏阅读”1
　　但是，书怎么读呢？我家女儿特别喜欢读书，按理说，她的语文应该不错，但是她的语文并不好，除了作文写得还算可以，每次得到老师的表扬。阅读理解做得是错误百出。我不知道这是怎么一个回事？我想在《好妈妈胜过好老师》中的好阅读与坏阅读中大概会找到答案。
　　好阅读要求快快读，坏阅读要求慢慢读。
　　在课外阅读上，一些家长和老师犯的最无聊的一个错误就是要求孩子慢慢读，一字一句地读。这是不对的。
　　衡量一个人的阅读能力高低有三个方面：理解、记忆、速度。这三方面相辅相成、互相促进。
　　速度是阅读能力非常重要的一个方面。一字一字读的人阅读能力最低，一行一行的较好，能达到“一目十行”的最好。一目十行是个比喻，指人的阅读已达到一种非常熟练、自如的程度，阅读的视角宽，注意范围大，一次扫视可以从一行扩展到几行。
　　我女儿圆圆小学时就读完了金庸全部武侠小说，共十四部，大约三、四十本。我只给她买了一套《倚天屠龙记》，其余的都是租来看。当时租金是每本书一天5角钱。她开始读得慢，很快就越读越快，在天天上学的情况下，每本书只需要1－1.5元，即2－3天就读完；到了假期，则每天读一本。我估算了一下，这个8岁的小孩子，她当时读一本20万字的小说，累计阅读时间大约只需要四、五个小时。她的这个速度并非神奇，别的孩子读了那么多书，速度自然也会达到这么快。
　　在提高孩子阅读速度上，有一些细节要注意：
　　第一，不要让孩子低低地读出声来。
　　学校里会经常要求孩子们低声读课文，那只是读课文，不属于我们这里说的课外阅读范畴。课外阅读不应该出声。出声读，既不能很好地理解文章的意思，也不能增加速度，是一种不好的阅读方式。
　　第二，不要一遇到生字就要求孩子查字典。
　　孩子在初期阅读时，生字肯定不少，不停地查字典是对阅读的不断打扰，会破坏他的兴趣。孩子刚开始读篇幅较大的作品，原本就对自己的识字量底气不足，担心是否能读懂。家长倒是应鼓励孩子，有不认识的字没关系，只要能看懂就行。如果有些生字影响了理解，或者在作品中是关键字，可以问家长。这样让孩子觉得很便捷，阅读起来有轻松感。我见过有的家长明明认识那个字，却偏偏不告诉孩子，让孩子自己去查字典，可能是认为查字典可以让孩子记得更牢。这种做法没有意义，事实是大部分孩子在阅读过程中都不喜欢被什么事情打断。有些孩子喜欢查字典，当然也不要阻拦，重要的是尊重孩子自己的选择，让他能愉快顺利地阅读。
　　第三，可能的话，尽量租书看或借书看。
　　租书或借书可以促进孩子尽快把一本书看完。圆圆看全套的金庸武侠小说基本上都是租着看的，她为了省租金，就有意识地抓紧时间看，每本书最多借三天，到了假期一天一本。多借几天虽然多花不了几个钱，但1元钱左右就能读一本书这种感觉很让她兴奋，这无意中也促进了她快速阅读的愿望。
　　应该让儿童感觉到阅读是件有趣的事，除了有趣没有任何其它目的。恰是这种“没有任何其它目的”，才能让孩子喜爱这项活动。
　　好阅读在乎读了多少，坏阅读计较记住多少。
　　许多家长在孩子读完一本书后，总喜欢考察他“记住了多少”。
　　有位家长，也听取了别人的建议，同意让孩子看课外书。孩子刚读了第一本小说，家长就迫不及待地要孩子复述这个故事，背会其中的“优美段落”，要孩子在写作中用上小说中的一些词语和素材，甚至还要求孩子写读后感。到孩子读了第二本小说，她就责怪孩子把第一本小说中的故事情节和人物忘得差不多了，认为前一本书白读了。家长这样做简直是故意给孩子制造绊脚石。这反映了家长的两个问题，一是不理解阅读，二是功利心太切。这样做的结果，只能是搞得孩子厌恶阅读。
　　当儿童面对一本书时，如果有人向他提出了识记的要求，他就会把注意力转移到识记上，而把阅读的兴趣放到次要的地位。一旦孩子意识到读完一本书后有那么多任务等着他，他就不会想再去读书。
　　破坏兴趣，就是在扼杀阅读。
　　儿童阶段的阅读大多是童话和小说，孩子只要喜欢读，说明他已被书中的故事吸引，他和书中人物一起经历过种种事件，并最后一起迎来一个结局，这本书就在孩子的生命中留下了痕迹。具体内容根本不需要孩子专门去记忆，即使他把三个月前读的一本小说的主人公名字都忘记了，也不能说他白读了
　　语言学习最重要的是形成自己的语言组织能力和风格，与其背诵一段孩子并不喜欢的文字，不如让他用这个时间多读一本书。
　　俗话说“内行看门道，外行看热闹”。中小学阶段的课外阅读差不多都属于“外行”阶段，孩子能看“热闹”就已很好，不经历这个阶段，也难以达到内行的阶段。家长和教师最好不要急于让孩子读了一本书就看到这个意义，体会出那个感想，记住多少东西。你对孩子看电视、玩游戏怀有怎样无功利的心态，就应该对他的阅读给出怎样无功利的言行。
　　阅读的功能在于“熏陶”而不是“搬运”。眼前可能看不出什么，但只要他读得足够多，丰厚底蕴迟早会在孩子身上显现出来。
　　好阅读读字，坏阅读读图
　　有位家长说他的孩子整天都在读书，他给孩子的钱，孩子大多用来买书了，一套几十本，没几天就读完了，可他的孩子作文水平却很差，不知是怎么回事。
　　我问他孩子都读些什么书，他说基本上都是漫画书——难怪。
　　我对这位家长说，看漫画不叫读书，漫画不是书，漫画只是以书的形式出现的电视。你说你的孩子一直在“读书”，其实他一直在“看电视”。
　　当下社会正处于一个“读图”时代。所谓“读图”就是看漫画、电视或电脑等，是以图像为主的接受信息方式。读图时代的到来对传统的阅读形成冲击。
　　现在患“电视痴迷症”的孩子太多了，这和家长的一些观念有关。一些家长虽然也希望孩子长大后是个爱读书的人，但并不在意儿童的早期阅读，把孩子的早期阅读看得可有可无。有的认为电视里也有知识，让小孩子多看电视也能长知识；有的认为孩子没识多少字之前，先看电视，等识字多了再读书；还有的认为孩子就应该活得自由自在的，只要写完了作业，他想干什么就去干什么。他们不知道这是在错失良机，这种想法让孩子与一个好习惯失之交臂。这种损失多半会影响一生。
　　“读图”取代不了“读字”的作用。“习惯“读图”的孩子，已习惯被动接受，不习惯主动吸收，他在学习上也往往显现出意志力缺乏。台湾著名文化学者李敖用他一贯激烈的口气说“电视是批量生产傻瓜的机器”。
　　孩子“读字”的时间开始得越早越好。儿童的天性都喜欢阅读，凡那些表现出不喜欢阅读的孩子，都是因为家长没有在合适的时机给他们提供合适的阅读环境。要么是家中很少买书；要么是买了书懒得给孩子讲；要么是整天用电视机哄孩子，总之，孩子从小与阅读是隔离的。
　　其实“读字”并不完全反对“读图”，这两种阅读完全可以在孩子的生活中共存。我的女儿圆圆也非常喜欢各种“读图”活动，她从小到大一直喜欢看动画片，上大学了还经常看，书架里有很多漫画书，但这些不影响她的“读字”活动。她对“读字”的兴趣早就稳定地形成，她知道如何按轻重缓急，按自己的需求分配阅读时间和阅读内容。
　　此外提醒家长们注意的是，让孩子读正版原著，不要读“缩写本”或“缩印本”。
　　“缩写本”指把名著进行大量删节，变成字数、内容和语言都比较简单的改编版。我认为这是把一只新鲜苹果做成果脯的行为，至少我在书店看到的几个所谓“儿童版”《三国演义》这类的书给我留下了这样的印象。建议给孩子选择知名度较高出版社出的原版作品。
　　阅读对孩子的成长很重要，家长和教师要尽量给孩子提供“好阅读”，避免“坏阅读”，这也是你给孩子提供良好教育不可或缺的一部分。
　　楚楚自己的阅读计划
　　我给楚楚买的一套<漂亮女生和捣蛋男生>,她非常喜欢,已经看过无数遍了.
　　从上个星期天开始,她要给我读一遍.一开始说一下子把三本书全部读完!
　　昨天晚上,她说她计划每个晚上读一个章节,星期天读三个章节.
　　她自己第一次订的阅读计划,我要做一个好听众,帮着她把计划完成!
　　未完，网址：http://bbs.pep.com.cn/thread-2432903-1-1.html
　　
　　
　　母女一起学新概念英语
　　
　　从头到尾,一字不拉,用两天时间,看了"十年磨一剑"的博客,除了感慨,还是感慨,感慨父爱的伟大,感慨我作为母亲的懒散.
　　血液在心中沸腾,我也是一个母亲,为什么不能以他为榜样,做不到十年,三年如何?
　　在这三年里,我和陪她一起经历风雨.
　　其实下决心不难,难在坚持.难在持之以恒的坚持.
　　从今天开始,我先开始从头好好学习新概念2,并且坚持运用文章中的句子,结合自己亲身经历的事情,写成小故事.
　　滴水穿石呀!
　　等楚楚学完第一册,我就能更好的教她了.
　　试想,如果我自己做不到背诵课文,怎么能语重心长地要求她背呢?
　　起带头模范作用吧!为了下一代,吃这点苦算什么!
　　未完，网址：http://bbs.pep.com.cn/thread-510911-1-1.html

把栏杆拍扁

{:soso_e163:}学习了
老师辛苦了

云清絮语

{:soso__16803426629792733019_1:}辛苦了