「老班有方」学生旷课，班主任找不到人，家长情绪很大，拒不配合

好好的好人

本文【职教案例】来自中职班主任微信群一位老师的求助！
一个学生旷课7~8节，父母都管不到，在学校班主任都找不到人，遇到这种情况怎么处理？她妈现在有很大的情绪，觉得我孩子在学校就应该老师负责。
本期【老班有方】来自济南市莱芜职业中等专业学校周广斌老师的解答！


针对“一个学生旷课七八节，父母都管不到，在学校班主任都找不到人”，首先表明这个学生已经失联，存在安全隐患；其次表明该生违反了学校纪律，属于违规违纪行为；第三表明该生不想或是不能让熟悉自己的人知道自己的下落，有思想或安全问题；第四该生在学校旷课七八节的责任归属问题，分别应承担什么责任？针对以上反映的背后深层次问题必须分轻重缓急有序地予以化解。


寻找孩子的下落无疑是首要的问题！学校应该和家长达成共识，尽可能利用各种资源寻找孩子的下落！作为班主任，应及时和家长沟通，晓之以理，动之以情，说服家长，家校配合，共同全力以赴动员各自的资源寻找孩子的下落。为了争取家长的全力配合，我会诚恳地对家长说，你的心情和态度我感同身受，我们都有自己的孩子，孩子出了问题找不到，你们家长最着急、最担心！这里面的原因方方面面，但是现在不是找原因找责任的时候，最重要的是孩子的安全，只有找到孩子我们都才能放心和安心！平复了家长的不良心情，家长自然配合学校展开寻找孩子的工作，动员自己的亲戚朋友等人脉关系寻找孩子，学校也同时通过孩子在学校的同学朋友等关系展开寻找工作，相信用不了多久孩子会有下落！如果24小时内一直没有找到孩子，学校和家长沟通后，可以寻求报警等其他方式，扩大寻找范围和途径，寻找孩子！同时可以借助强大的互联网平台寻找！


等孩子找到以后，接下来是做好后续的安抚回归转化工作。知道了学生的下落后，首先我会安抚好这位学生，没有责怪，更不要有过激言行，而是报以理解信任尊重的态度，引导学生发泄出自己的不良情绪，说出事情的原委，复以共情，不做评判，答应学生回来以后具体问题妥善解决，自己的一切都会越来越好！学生回来以后，我会同家长一块做学生的思想转化工作。刚回来的学生情绪不稳定，要做好安抚，并安排信得过的专人负责陪伴看护谈心，等家长和学校相关人员到齐后一块做学生的思想工作！在做学生思想工作过程中，作为班主任起组织协调引领等主导作用，确保学生认识到自己问题所在，进而改变错误的思想和行为。在这个过程中，班主任要和家长提前沟通达成一致，取得家长的理解信任和配合。首先引导学生详细说一下事件经过，然后再对自己思想和行为做自我评价。在学生自我认知的基础上我们帮助他分析，启发他理清是非曲直，明白哪些是自己的问题，哪些是别人的问题，多从自身找原因，认识到错误思想和行为的危害！在此基础上，由该生离校失联以来家长、老师、同学的担心牵挂付出为素材，进行回放当时大家担心、着急、寻找的情景，以此感化学生，让他感受到自己的重要性，感悟到对家人、老师、同学的感激愧疚之情，进一步深化对自己错误的认识！最后该生产生共情，受到教育和感动，并表明决心，从今以后杜绝此类事情的发生，做一个更好的自己！


学生问题处理完以后，班主任和各方要反思各自的欠妥和不到位的地方。家长有责任配合学校教育好孩子，学校有责任帮助家长认识到自己对孩子应承担的责任，为了履行好共同的责任，家长学校应该配合共同教育影响孩子的正向的积极改变，以上话题经过和家长深入探讨，取得共识，达成一致，化解分歧；作为班级管理的主角——班主任，更应该深入反思自己，还有哪些地方需要改进，如何更细更好的做好学生的思想心理疏导工作，为将来防患于未然杜绝此类问题的发生提供了可借鉴的经验教训；针对学生旷课要倒查原因，是学生从家里到学校过程中发生的，还是从学校出去的？如果是前者，学校和家长应该第一时间沟通联系，及时掌握情况；如果是后者，要追查学生是请假出去的还是私自出去的，私自出去是从大门口还是其他地方，这些都要搞清楚，分清责任归属，以便于有针对性地加强管理，改进工作作风，防止此类问题的发生！


学校无小事，处处是教育。学生的安全，学生的健康长大离不开学校各方面的恰当而细致的工作，也离不开与家长和社会的协调配合，学校无论在自身管理还是与家长社会沟通中都承担着教育的主导作用，学校有责任加强内部管理，加强与家长社会的沟通配合，共筑学生健康长大的氛围和安全屏障，确保学生健康长大！

作者简介：周广斌，山东济南莱芜人。1966年生人，山东师范大学政治管理专业毕业，济南市莱芜中等职业专业学校高级讲师，一直从事一线德育教学工作。

【老班有方】栏目介绍：班主任通常会被孩子们亲切的称之为“老班”，而每一个班主任都是“全能人员”，所以任何问题我们都“有方”法。

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