陈正喻点评政史教学

竹林听溪

陈正喻点评政史教学

陈正喻，竹溪县教研室政史教研员。昨日光临中峰镇中心学校，随机进教室听课，随意抽查学生课本笔记作业等及课外辅导情况，今日点评本次所查情况及当前政史课教学存在问题及以后努力方向。

日前，县局下发了新课改标准读本，每位老师人手一本，成功经验典型范式，我们已经从理论上深入细致地学习了几个来回。但是，是不是在自己的教学实际中运用了呢。我们花桥中学也有五步教学法，与这些理论是一脉相承的，侧重课堂中学生的活动为主，体现出学生的主体性，核心本质都是以学生为本。把握本学科质量，是三段教学，嗯，小学初中高中三个阶段，派出下放，我们出台过相关文件。上次到镇中城中，看到他们在文件下放的次日，即制定细则，每人细读，组织汇报交流心得，想到研讨求得提升自己的理论水平了。俗话说，实践是检验真理的唯一标准，我们得在课堂实际中细查细看细访细问。
昨天到校即听课，课堂教学与以前相比，可是动作不大，变化不大呀。虽说我人瓣成绩遥遥领先，有特色，但是在时间加汗水拼博出来的。现在别人奋起直追，点滴做起，改变了他们的做法了。我们呢，必须改变过去老三样，从课堂提效率，才能保住自己地位哦。从第三节开始随机听课，今天还要进课堂，学校有十三位政史老师，我们力争全覆盖。

第三节听了范丽微老师的课，范老师是十堰市十六中的优秀教师，本身有着先进的教学经验优秀的做法，这一年到乡村中学支教。我如果有说得不对的地方，还请包涵。我们走进七年级1班教室，范丽微老师使用的教材是人教版《道德与法治》，讲的第六课第二框第二目《亦师亦友》。首先，范老师的课整体有活力，导入别具一格，方法方式丰富多彩，充分调动了学生的学习积极性。通过学生表演老师，动了脑筋，课堂中有齐读，有中国梦，时事教育，体现了课程特点。个人认为，导入时间过长，内容太丰富，5分钟以内为佳。否则喧宾夺主了。其次，课堂中学习目标要不要性展示？学生明确目标后效果有否差别？我们可以尝试一下。当然，我们要求规范，特别是九年级，尤其要展示目标，让学生有目的的学。再次，课堂中口述的问题太多，给学生思考余地太少，让学生深思是促进他们进步的地主。最后，课件呈示过多，使得课堂内容不很连贯，操作不熟练华。我们的模式消化在你的教学中，短短一年后你又回到市区学校，找回原先的教学模式，交替变化，思维转换，这一点不细说了。

第四节，九年级一班，听了李茂志老师的历史课。教材华东版，前十分钟是惊喜，目标展示解读，表格框架要点填写，学生自学解决疑难，符合新课改精神。表格，线索，重难考点，课堂导入时，课堂小结时，促进学生背诵，这一点还有向坝中学做得也好。十分钟后，回到语文学科了。文史纠葛，影响不大，但在课文上深化细化，不好。引导学生分析文章时间太长。我们九年级使用的新式触摸仪，不同于以前的电子白板，应该展示学生的作业，呈现学生思考问题分析问题的结果。不要过多展示课本内容。宜解读细化课标重点难点考点。当然，中等难度偏下的内容，放手让学生搞。提问才七八个学生，不利于检测学习效果，我们要做到心中有人，眼中有学生，这一点要向三位老师学习。城中的郭国霞，实中刘华，本校的刘江武，他们每节课达三十人次以上。每名学生都有机会展示才能，这对学生的健康成长，增添学习信心，激发学习政史的兴趣，极为有利的。要善于整合资源，微课，三至五分钟，插入课堂中，自己制作或别人制作的，善于利用，学习效果特别好。城中导入或有或无，他们也针对过一问题，展开过讨论，但都有学案，这一点要向他们学习。学生由学案可以直接进入本课要点，教师或以趣激趣，导入本学习，围绕学案做文章。比如我儿子九年级，，在实中王晓艳班上，历史课上节节背诵，当堂解决，效果极佳。这一点也将在明年的全县老师排名中体现，比如历史五十五位老师，分榜单，课堂水平榜，教学效果榜，从高到低排列公示，一目了然，让你明白自己的素质水平在全县同事中的名次。操作上难度问题，购回二十余万设备，明年，可望解决的。

第五节课时，历史八年级一班，马佾老师的课。一般情况下，我很少听老教师的课，多年来如此。今年听了马老师的课，有惊喜，稳扎，有优点。但是，有几点想法：1，目标还是展示为好，以课件量现在黑板上，指导学生解读。2，自学前，出示问题在大屏幕上，效果是不是更佳？台儿庄，百团大战，目的，影响，就会像李茂志老师一样轻松吧。再归纳，检查，背诵。3，用好《长江作业》《学习指导》《导学案》等资源。它们上面的资源，有预习，有知识梳理，有练习题，便于读背做。４，有小组合作学习，很多次，把问题分解给小组，体现了教育公平，以前他的课多讲述，现在多释疑析问，变化很大．５，思路稳当，引导或归纳，让学生　说出来；课本上有的，由学生寻找原句作答．积累知识，引入时政，效果好．建议：课堂要点，如时间目的影响意义等，比如百团大战，给学生五分钟，让他们记忆；分组让学生检查，一中等学校的班组教学中，都是这样做的．学生自查，小组内相互查，小组间交叉检查．

第六节课时，在八六班，李玉林老师的＜道德与法治＞，人民版第七课第三框，＜优势互补＞．讲课稳．１，导入有思想，方法巧妙，激发了强烈的学习兴趣，让学生有话说。2，首先展示任务，学生学习时目标明确，重难点清晰。3，引导到位，学习自学思考的时间充足，体现了学生主体。建议在第三个环节时，不再预习。4，用词准确妥帖，有政治味。5，信息技术整合好，有课件，有视频，教学节奏张弛有度，让人难忘。6，坚持花桥中学的“五步教学法”，“星级评价法”结合了县里的新课改精神。7，德育目标实，育人做得准，主阵地功能强化。8，学生训练丰富。建议：知识点要给学生消化记忆，尽可能用课本上的语句解答，这也是我们各县教研员的共识。教材上的知识要考，百分制中六十到八十分之间，从课本上挖掘，开拓细化，才能体现公平。课外拓展要少，要精，体现区分度。

第七节课时，听了陈芳音乐课。艺术素养技能提升。（笔者注;非本学科组，未记录）

常规检查情况：学校要求是批改一题即可，班级多，学生多，题量大，学生做不过来，老师也批改不过来。李茂志，彭彬，黄德林等一批优秀教案，作业反馈及时，有批语，特别是黄德林，每次都有几名学生的详细批语，针对当时情况，引导点化。最终是每位学生都数次详细指导。注意问题:作业批改规范．

陈正喻老师评点在次日，共用了三节课时间。这是第一节课记录，后来笔者笔芯没墨了，小办公室远离教师办公室，大家都没有带多余的笔。很可惜。