她为儿子在丽江办幼儿园，没想到事情搞大了

妖媚女汉子@

贺文静至今记得，在某个寒冬的一天，她独自一人带着三岁的儿子，从二十几度的昆明降落在飘雪的武汉时，那种忐忑，无助，茫然四顾…但心中那个为了孩子接受“最好的教育”信念却无比坚定。
“一颗童心”幼儿园，就是在这样的背景下建立，初衷也有着贺文静的私心，为儿子而建，让他得到更好的教育，想多花时间陪在他旁边。
事与愿违，幼儿园建成后，贺文静绝大部分时间都扑在幼儿园，扑在别人家孩子身上，陪自己孩子的时候反而寥寥无几。
就连一开始想要“教育孩子”的信念，也未必是正确的。她开始相信，教育是双向的，也是一个贯穿终身的过程。贺文静如今希望她的“一颗童心”幼儿园，不仅是让孩子得到长大，也要让家长、老师，和她自己，都得到长大。
当初苦苦追求的“最好的教育”，贺文静如今都已经不那么执念。每当遇到焦虑的父母向她诉苦，称自己实在无法做到书里的标准那样去对待孩子，她也很平静：“没关系，没有最好的教育，只有最合适的教育，你的孩子不是标准化产品，他只需要适合他的教育。”
办幼儿园十年，如今的贺文静回望来路，发现现在的很多想法与一开始的设想所差甚远。但她并不懊恼，反而感激正是这一路的经历和收获，让她今天得以笃定地继续行走在这一场“有情怀的事业”旅程中。
如今的“一颗童心”早已不是当初她创办的那个小小的家庭园，贺文静，也早已不是当初的那个贺文静。
撰稿｜蹦跶 阿措
海报｜蒋江萍
编辑｜杨莉娜
贺文静，是个标准的城市“80后”。她生于湖北十堰，从小接受着良好的教育，顺顺利利长大，按照父母的心愿，成为了一名编制内的英语老师。如果不出意外，她大概会不偏不倚地沿着这个方向走下去：身居都市的象牙塔内，以隔岸观火的姿态，欣赏着遥远的乡村、山峦和丛林。
人生总有意外。贺文静的意外是，她邂逅了一位丽江小伙。两人相爱并结婚，又在2008年生下了可爱的儿子。
虽说成家有了娃，但贺文静接受了那么多年城市教育与训规，不是那么容易改变的。生完100天，她就带着孩子回了湖北，因为实在受不了云南的“偏僻”与“落后”。
那是2009年，丽江与中东部地区差距明显。“城市大小姐”一般长大的贺文静，适应不了横断山脉干燥的气候，也适应不了不够方便的交通、不够发达的城市。还有一个不适应的理由是：这里的教育太落后了吧，孩子放在这里长大怎么行？
那时的贺文静，还远远没有想到，孩子将给她带来多么巨大的影响，甚至影响她一生的方向。她还误以为，她单方面影响着孩子。她想把孩子带到她长大的环境里，接受更优良更先进的教育。
在孩子不到三岁时，贺文静带着他上了公交车，他们偶遇了一位和爸爸一起乘车的小朋友。儿子看看“哥哥”，忽然抬头对贺文静说：“妈妈你看，那个哥哥没有妈妈，而我没有爸爸。”
一瞬间，贺文静心如刀绞，她猛然意识到，虽然她可以给儿子一个“更先进”的环境，但这个环境却无法把“爸爸”还给他。她当时就决定：带儿子，回丽江，让他在爸爸身边长大。
“那边的幼儿教育不先进？没关系，我自己可以补充，反正我就是搞教育的，教育大学生和小孩子，能有多大区别？”
2012年，回到丽江的贺文静到处给孩子找幼儿园，找来找去，总是不太满意。
那时候，丽江的幼儿园承担的更多是“照料”的责任，孩子心智、潜力、人际交往等等方面都没有得到足够的重视。甚至有一些滥竽充数的所谓教育机构，早早让幼儿学习小学课程，或者学许多“规矩”。
当时的贺文静已了解过一些先进教育理念，虽然并不是专业的幼儿教育专家，但她总觉得，这不够。“一家幼儿园连一本绘本都没有，只管小朋友吃饱了别受伤就行了，这怎么行？”贺文静想自己补充，她把一整套《大卫，不可以》系列绘本送到幼儿园，希望让孩子们自行翻阅，可老师都不肯收。
这样的教育环境，不行。有同样想法的不止贺文静一个，有许多大城市来的外来媳妇也有同样的困惑。她们在群里一起讨论要怎么办，一个大胆的想法从贺文静的脑子里冒出来：“不如自己从头开始学习，创办一个小型家庭式幼儿园，就从身边这几个孩子开始！”
那时的贺文静也是真“虎”，她还不知道办一个幼儿园是多么巨大而复杂的工程，便稀里糊涂地开始了这场有关儿童蒙学的“探索”。她联系了在武汉的教育同行，对接了学习目标和资源以后，便一头扎进了学前教育的汪洋。
她的初心，是有一个安全的环境，让不谙世事的儿子健康长大。顺便解决“外地媳妇联盟”中的那些妈妈们的育儿焦虑和困惑。说来好像简单，但这其中事务却繁杂无比，从空间安全，到幼儿营养，到幼儿心理，到各种教育理念的磨合，再到工作团队的搭建和管理、办事手续、财务流程，贺文静就这么开始一点点学，一点点摸索。
这些事情当中，贺文静最最在意的，当然是教育理念和模式，为此，她自己必须成为一个儿童教育的专家。于是，贺文静跑到武汉先进的幼教机构，专业学习有关童蒙养正的幼儿国学教育理念。
那是一个寒冬，贺文静一个人带着离不开她的儿子，拖着行李到了武汉。贺文静要去与校长面谈，孩子却太累睡着了，她只能把儿子一个人锁在酒店房间，叮嘱酒店的阿姨帮忙照看着，只身冒着大雪前去面谈。
贺文静的坚定打动了校长，用“孟母三迁”来赞许她的想法。并当即同意让她第二天就进校学习。贺文静忙不迭地给身在老家的妈妈打电话，请妈妈务必到武汉来帮忙。而她又用仅剩的半天时间，立刻转身找中介，在学校附近看房，租房，采购物资，准备学习……“我妈来武汉时，手里还拎着一床棉被！”说到这里，贺文静眼眶发红，她至今记得这一路，家人对她的支持。感谢妈妈，还有当时那么小却那么懂事的儿子。
当然，她偶尔也会茫然，明明当初是为了孩子才做的这些事，现在却带着儿子吃苦，为啥呢？
学成归来，贺文静在丽江开办了这个品牌在外省的唯一一家直营分校。她沿袭了童蒙养正的育儿教育理念，专注于培养“具有中国传统国学精神和西方理性思维”的孩子，注重孩子的体魄、培养孩子的阅读习惯、学习方法和自我控制能力，同时培养孩子的想象力。
她很快获得了孩子们和家长们的认可。首批进校的孩子，自然是“外地媳妇联盟”的孩子们，一段时间后，家长们纷纷夸赞，孩子在这里不空学规矩，不死记硬背，但是身体变壮了，自理能力变强了，审美能力变好了，自我学习能力提升了。
贺文静并不满足。她依旧不停地去接触、学习更多的先进教育理念。
2015年底，为了真正了解“华德福”教育理念，她又带着十个月的女儿，参加当时要求极高的华德福教师研修班，进到连手机信号都时有时无的钟南山研修中心去上课。课程很难，全英文教学，白天理论，晚上实操，还有专业的心理课，全是她从未接触过的东西。但最难的还不是课业，而是才十个月没断奶的女儿，因为培训中心离市区很远，连孩子的辅食材料都买不到，但贺文静宁可让老公请假背着一堆食材和辅食锅进来，也要坚持完成学习。
除此之外，还有一期接一期的后续课程。上海新东方幼儿园跟岗学习、深圳蔡伟忠博士的儿童环境设计、专业蒙台梭利、瑞吉欧教育理念……凡是她能找到的课程资源，她几乎啃了个遍。虽然自己是“教育工作者”出身，但贺文静此时明白，教大学生跟教幼儿是完全不一样的。意识到了自己之前认知的缺陷，她只能拼了命地去学。
但不管学了多少教育理念，贺文静还是有着自己的疑惑——到底，什么是最好的？甚至，接触得越多，她越疑惑，每一种教育理念都很好，都有各自最关注的角度，有各自的优势，但是，到底什么是最好？
到底，这个“好”有定义么？
有一回，贺文静带着孩子们在户外玩耍，突然摸到了丽江常见的“火麻”，手指刺痛不已。一个孩子立刻从旁边摘下青蒿叶，揉碎了递给她：“我奶奶教我的，火麻旁边都有青蒿，用这个揉揉，就不疼了。”
这一瞬间，贺文静心中备受震撼，她突然意识到，丽江的这些孩子啊，也许没有见识过多少高大上的科技，也没有听过多少了不起的课程，但是他们却与大自然紧紧地联系在一起。他们认识路边的花草，林间的树木，他们是看着雪山和江河长大的孩子。
对这样的孩子来说，自然，难道不是最好的教育？难道他们与自然的链接，不就是最令人感动的东西？
贺文静明白过来，也许每一种教育理念都是好的，但何为“最好”，却不一定需要个定论，也许，“合适”比“好”更重要。
那么，对于丽江孩子来说，什么最合适呢？
贺文静开始思索，丽江的优势是什么？必然不会是科技，也不是发达的城市。但是，丽江有最美好、最丰盛的自然资源。与其让孩子们去与一二线城市拼“世面”，不如，我们拼拼“自然与天地”。
贺文静所称的“自然”，并不是单纯外在的“自然环境”，也是每一个孩子独一无二的“自然内在”。“每个孩子都是不一样的”，这句老生常谈的话，贺文静却一步一步地去探索与发现。
首先是身体与自然连接。贺文静的幼儿园并不追求饮食的精致，但是追求“自然”。她从不允许用转基因大豆油和添加剂，哪怕因为饮食成本高引来过投资人的不满，她也绝不妥协。她还要求孩子们按阶段学习并考核“幼儿体操”，一个孩子体能如何、核心力量如何、跳马能跳多高，都有严格的标准，这在全云南也是唯一的一家。
同时，是思维与自然链接。贺文静从不让孩子死记硬背，而是花大量的课程时间在户外探索上。带孩子种瓜种豆、远足爬山、观察昆虫，寻找植物、养殖小动物。她从不担心孩子们太小了跟不上，反而会不停地安慰担忧的家长们：“相信你的孩子，ta可以！”事实也是如此，一些远足行程几公里，两三岁的孩子们自己背着包包步行，却从未有孩子跟不上，反倒是让父母们大吃一惊：“平时在家里随时都要抱着，走两步就说累了，没想到在幼儿园竟然这么能干！”
当然，还有课程与自然链接。贺文静并不一味追求“自然教育”，而反对孩子们学习文本知识，甚至很看重中国传统文化的教育，会带孩子们学习象棋、历史文化、文字与诗歌。但这些一定是与自然相连的：
下雨了，那就来讲讲古人是怎么为雨点写一首诗的；
下象棋，来讲讲什么是楚河汉界；
望着一棵树，那就讲讲，古人是怎么画下了一棵树，然后将图画变成象形文字，象形文字又是如何一步步，成为今天我们的文字的……
“这才是孩子们的‘根’。”贺文静从未停止学习，她从各大著名教育理念中汲取营养，但又重新捏碎，融合成一份她心中真正“合适”于丽江孩子的教育方式，而这种方式，一定与自然相关。
就连贺文静对孩子心理的把握，也很“自然”。她对老师们说，判断一个孩子在幼儿园里是否能够完全放松，就看孩子能不能在幼儿园里怡然自得地拉大便。这个再直观不过的指标，意味着孩子是否信任这里，是否愉快。
“这个幼儿园的孩子啊，体能是真的好，都晒得黑黑的。”家长说。
除此之外，贺文静专注于发现每一个孩子内在的“自然”。她相信，孩子并不需要过多的“指教”，便自有其内在的力量让其长大，就像一颗种子，只要你把它种下，给予必要的水和肥料，不需要你告诉它方向，它就知道向阳生长。
“你要信任你的孩子，”贺文静总是说：“要给ta时间，也允许ta犯错。要相信，ta可以长好，ta知道方向。”就像，相信一棵树一样。
贺文静认为，这样的“信任”不仅要给孩子，也要给父母们自己。如今的父母们总是很焦虑，担心自己的一个行为便影响孩子一生，让孩子“输在起跑线上”。面对这样的父母，贺文静总是安慰：“没有哪个行为一定是对或错，只有适合或不适合。这是你的孩子，ta需要学习，但你也是从头开始做父母，也需要学习。相信你自己，你对孩子的爱会自然地让你寻找到最合适你们的路。”
2017年，“一颗童心”幼儿园诞生于玉龙县黄山镇的土地上。这里场地更大，有了开阔的户外空间。孩子们有了更大的操场、沙池、游乐场地、树屋，也有了更宽敞的教室。但更让贺文静决定选址在此的原因，是这里靠近文笔山、文笔海和几大公园，孩子们每周五都要远足徒步，要么去爬山，要么去看海。有人说这里距离市区太远了，从市区接送很不方便，但贺文静就是要选这里，因为“孩子们就是应该生活在这样的环境里啊，有山有海有自然。”
一颗童心幼儿园的班级是混龄模式，以大带小，每个班都有刚入园的小小孩，也有即将毕业上小学的大哥哥大姐姐。但孩子们也定时“走班”，参加同一年龄段的集中活动，感受同龄伙伴的激励和长大，老师们也在不同的班级间轮换。贺文静要求每一个老师，都要认识全校所有的孩子，她希望老师们学会与不同的孩子们相处，孩子们也能适应不同的老师，去发现、认识、欣赏不同的优点，和不同的人。
回望当初开始办学的时候，贺文静的想法很简单，希望孩子们能在一个安全的环境里，吃一些安全的食物，愉快而不被伤害地学习，但如今贺文静的想法变了。
她不再胆怯于让孩子遇到挫折和伤痛，“孩子玩耍哪有不磕磕碰碰？就像一颗种子的长大，哪有一帆风顺。”贺文静从“保护孩子不受伤害”转而将注意力放到了“凡是应该让孩子体验的，都要让他们去体验”。她认为不必过度保护孩子，才能培养孩子对世界的兴趣，才能在帮助孩子自己处理伤痛的过程中，养成孩子直面挫折的勇气，才能让孩子保持好奇，学会自洽，发现“生活处处是奥妙”。
贺文静的教育理念，并非人人都认同，有些家长会觉得：“正经的不学，一天到晚就是玩！”“孩子玩得那么野，受伤怎么办？”
面对这些质疑，贺文静如今已经很平静，甚至很理解，还是那句话，“没有绝对的好，只有适合”。她从不说自己是最好的，但她相信，自己的幼儿园，会有一群适合的小朋友。
但就是有那么一群小朋友，适合了这里，适合了贺文静的教育理念，让彼此得以治愈。
曾有脾气暴躁，动手打人的小朋友，在贺文静“21天爱的抱抱”以后，感受到了安全与被接纳，成为温柔的，甚至可以照顾弟弟妹妹的孩子；也曾有因为疾病和家庭压力下个性顽固霸道、长期需要赴昆明治疗的孩子，在幼儿园几年后，已经可以脱离治疗，变得可爱有礼，正常进入小学。
“我最终的心愿，是‘共生共长’。”贺文静说。所有的“对孩子”的教育，也都让她感动，让她和团队的老师们得到了教育和长大，让她懂得，没有人是天生的“不懂爱”，只不过是需要先感受到爱，才能将爱分享出来：“学了那么多外面的东西，最后才发现，最好的原来就在身边。”
于是，一颗童心幼儿园的标语是：“向外走，发现自然；朝内看，懂得深情。”
如今随着社会大众对于早期教育和幼儿教育越来越重视，各种新的教育理念层出不穷，私立幼儿园也如雨后春笋。一颗童心幼儿园地处偏远的城南，接送不便，许多家长即便是认可贺文静的教育理念，也难以把孩子送来。贺文静依旧平静：“别的幼儿园也有很好的，不一定要送一颗童心，只要适合就好。”
她承认，如今办学竞争很大，尤其是一颗童心搬迁时投资上千万，压力也很大。但是她相信自己是在做正确的事：“只要有良心地做事，是不会做得差的，就算大浪淘沙，我们也会留下来。”她扩大了招收幼儿的年龄段，接收托育，也想在未来的某一天走出丽江，把品牌做大。
问题当然有。比如，大家都在谈的，这些年丽江的城市发展已然得到了长足的进步，但丽江的大众观念、人才素质依旧是个短板。于是，贺文静不仅想做幼儿教育，也想做考试教培机构——不仅教育孩子，也要教育孩子们的教育者。她寻找那些志同道合、认可她的教育理念的老师，并且给这些老师股份，大家一起进步，一起“共生共长”。
“幼儿教育，需要生活照料、人际交往和自理，还有真正对人心的‘教育’。过去，人们一般理解只到‘照料’这一层。但现在，越来越多的人知道了，幼儿时期的教育，是人这一生，思维发展的基石。”贺文静相信，这个“基石”，是让孩子们在身体健康的基础上，有了生活能力，然后去探索宇宙的奥妙，去懂得爱，懂得美，懂得世界的有趣，在未来遇到挫折之时，不会“躺平摆烂”，更不会“一死了之”，而是即便在挫折之中，依旧感到世界是值得一看的，人生是值得一活的，依旧能感到万物可爱，灯火可亲。
“儿童教育，是了不起的事情。”贺文静说，即便每天的工作千头万绪，但贺文静依旧每天出现在幼儿园，抱抱这个，问问那个，她像要求老师们那样，喊得出每一个孩子的名字。
贺文静深爱自己的两个孩子，他们原本是她创办幼儿园的初心，如今却为了幼儿园，少有时间陪伴。“曾经我也愧疚和焦虑，但现在不了，这都是经历。”贺文静多年来对孩子们的教育，也内化到了自己身上，相信一切皆有出口，只要有足够的爱，便能找到“适合”的那条路。
贺文静的采访，是少有的不谈创业，只谈育儿的。两个同为妈妈的记者，恨不得将她所有的言谈都铭记于心，回家实践。
比如：
“你要信任你的孩子，要给ta时间，也允许ta犯错。要相信，ta可以长好，ta知道方向。”就像，相信一棵树一样。
“没有最好的教育，只有最合适的教育，你的孩子不是标准化产品，他只需要适合他的教育。”
“也许每一种教育理念都是好的，但何为“最好”，却不一定需要个定论，也许，“合适”比“好”更重要。”
“孩子并不需要过多的‘指教’，便自有其内在的力量让其长大，就像一颗种子，只要你把它种下，给予必要的水和肥料，不需要你告诉它方向，它就知道向阳生长。”
……
看完这一篇，或许，能让当妈妈的你，焦虑少一点。

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