用爱托起明天的太阳

一个人。

追求教育均衡我们在路上学前教育作为基础教

育的基础，是促进教育公平、提高教育质量的重要组成部分。多年来，我们一方面大力解决“入园难”，一方面大力建设好专业幼师队伍，推动了幼教事业健康发展。对聪明的孩子不娇纵、对调皮的孩子不压制、对后进的孩子不放弃、对怯懦的孩子不忽视，这是所有幼儿教师应该遵循的原则。用爱托起明天的太阳，这是对所有幼儿教师的褒扬。

教师，是高尚的、美丽的，适合用花来比喻。

她，如玫瑰，热情似火，面对幼教教科研的顶峰，从不畏缩，勇于登攀，一次次用事实向人们宣告：谁说女子不如男！

她，如山茶，雅致恬静，承载了岁月的历练，用一颗无私奉献的心，关爱着每一位刚踏上幼教岗位的新人！

她，如水仙，静静开放，用款款深情，温柔地呵护着孩子们，用一颗居家小女子的心情，默默地打扮着幼儿园的每一天！

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”燃烧自己照亮别人，是她平凡人生最真实的写照。她，就是十堰市柳林幼儿园一级教师於晓。

因为有爱，她对工作兢兢业业

2002年，於晓任职于十堰市柳林幼儿园。12个春秋，她默默地把一滴滴汗水洒在柳林幼儿园，没有什么豪言壮语，不为荣誉和赞美，只为奉献和给予。

“刚到柳林幼儿园时，就接到了重大挑战。”於晓告诉记者，2002年3月底，柳林幼儿园启动全国基础教育重点课题《为幼儿开设电影课，全面提高孩子的素质》研究，要求每位年轻老师每周上一节电影课。

作为“敢吃螃蟹”的第一人，於晓大胆接受了这个光荣任务。“其实，我当时内心很纠结，因为我不知道什么是电影课，电影课到底该怎么上。”於晓说。接到任务已是周五下午。放学后，不懂就问,不会就学,於晓带着满腹疑问找王俊丽等教学前辈请教。

第二天，於晓到音像店买回一张动画合集影碟，反复观看每一部动画片后认为：将影片内容通过情景模拟的形式融入到教学中，寓教于乐，达到创新教学、孩子受益的目的，这或许就是电影课的概念。

带着这个想法，於晓选择了《白雪公主与七个小矮人》这部影片。通过周日一天的打磨，完成活动方案。周一上午第一节活动课，於晓所带的班级欢声笑语，台上她声情并茂地组织活动，台下孩子们兴高采烈地扮演，让人感觉仿佛进入童话王国。

认真组织每一次活动，是於晓对幼儿教学的永恒追求。每次活动前，她都会“试课”，反复打磨活动方案，觉得没有漏洞后才走进活动室。“我有一次看到於晓老师为了下午的活动课，利用中午的时间在办公室‘试课’十余次。”提起於晓，柳林幼儿园副园长孙东霞赞不绝口，“她组织的活动，生动活泼，不仅孩子们喜欢，我们这些同行也喜欢。”

12年，於晓用艰辛和付出换来了诸多成绩和荣誉，多次被评为“十堰市优秀教师”。她参与的“十五”立项课题荣获国家一等奖，“十一五”课题《电影课与幼儿园五大领域密切结合》荣获湖北省学前教育二等奖，多节活动课获国家级或省市级荣誉。

因为有爱，她对新人倾囊相授

有人说：爱是理性的太阳，温暖着人群，照耀着世界。

每到新学期开学，幼儿园就别有一番“景象”：新入学的小宝宝哭成一团，老师们忙坏了，一会儿跑到这边搂搂这个孩子，一会儿跑到那边抱抱那个孩子；一会儿给这个擦擦眼泪，一会给那个擦擦鼻涕；一会儿这个要尿了，一会儿那个口渴了……对于许多刚上岗的年轻教师来说，这种情形都会让她们束手无策。

为了让年轻教师快速长大，於晓承担起“师傅”的责任。“2009年，石老师刚从学校毕业来到我们幼儿园，面对陌生的环境、陌生的工作，她时常很茫然。面对压力，经常一个人悄悄落泪。”於晓说。发现这种情况后，於晓主动教石老师如何写教案、组织游戏以及集体活动中应该把握的重难点处理方法，并将自己多年积累的教学心得告诉她。

有一天下午刚上课，於晓经过石老师的教室，发现孩子们跑的跑、跳的跳，哭的哭、闹的闹，石老师用尽了办法都不得其果。见此情景，於晓走进教室，将一个哭得最凶的小女孩拉到怀里，说：“小宝贝，你看，妈妈帮你编的小辫子都散掉了，老师帮你重新编好，好不好？”看着於晓如妈妈般为自己打扮，小女孩停止哭泣露出笑容。受小女孩的影响，其他孩子也慢慢安静下来。“宝贝，老师知道你唱歌好听，你能不能带大家一起唱歌给老师听呢？”於晓温柔地说。“好！”小女孩高兴地答到。随后，孩子们稚嫩的歌声在教室响起，於晓和石老师参与其中，和孩子一起上完一节愉快的活动课。

在於晓的帮助下，石老师很快长大为骨干教师，初进校园时的无助和迷茫在石老师身上再也看不见。像石老师这样的年轻老师，柳林幼儿园每年新学期开学都会迎来一批，於晓总是牺牲自己时间无私帮助她们。

“於晓在‘传帮带’方面做得特别好。”柳林幼儿园的老师们如是说，“经她带过的年轻老师，很快就能长大为骨干教师，年轻人都觉得跟於老师搭班是福气，於老师是大家最贴心的良师益友。”

因为有爱，她对孩子注满真情

有人说，爱是感情的江河，浇灌着今天，滋润着未来。

“小淘气”熠熠，上课做鬼脸，下课乱打人，很多小朋友都讨厌他。“熠熠来到我带的班里才两三天，就有好几个学生被他打哭了。”於晓说，通过和熠熠妈妈交谈才了解到，熠熠爸爸脾气暴躁，经常打骂孩子。

找到原因后，於晓多次登门与熠熠父亲沟通。同时，针对熠熠爱画画的特点，於晓特意安排他每次上美术课时扮演“小老师”，教其他小朋友画画，培养熠熠的自信心和爱心。半年过去，熠熠变得懂事、乖巧，不再打其他小朋友，其他小朋友也愿意和熠熠一起玩耍。熠熠的父母还专程来到幼儿园，满怀感激地对於晓说：“於老师，谢谢您。您真有本事，不用打、不用骂，就把熠熠管好了。”

“高尔基曾说，谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。所以，我把这些孩子当成自己的孩子一样，竭尽全力去爱他们。”於晓动情地说。

悠悠是个很文静很懂事的孩子，长着一双漂亮的大眼睛，但是胆子小了点。每天到幼儿园时都显得特别紧张，目光里的恐惧让於晓老师心疼。于是，在生活上，於晓形影不离地带着这个“小尾巴”；午餐时，於晓会把小勺子里的饭菜吹到不烫嘴再喂给悠悠吃……一学期下来，悠悠从一个胆小、爱哭的孩子转变为一个自信、活泼的孩子。

在柳林幼儿园的12年，於晓在一线教学的实践中，遇到的像熠熠、悠悠这样的孩子何止一两个。但她总结出了自己的“育儿心经”,那就是：对聪明的不娇纵、对调皮的不压制、对后进的不放弃、对怯懦的不忽视。在於晓的真情相伴下，或调皮捣蛋，或性格忧郁，或胆小内向的孩子们由“丑小鸭”变成“白天鹅”。

“用爱、愉快、智慧进行爱的教育，把爱倾注给事业，把爱倾注给孩子，用爱托起明天的太阳，承载未来的希望。”这，就是於晓的教学真谛。

(本稿由十堰市柳林幼儿园提供)

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