父母的忽视是对孩子的二次伤害

球球123

*本文节选自曲鹞奇老师的往期直播，编辑邹邹

当下，许多家长在孩子求学过程中，一旦发现其出现抑郁、焦虑等情绪障碍，往往不会从生物学或医学角度加以理解，而倾向于简单归因：懒惰、沉迷手机、意志薄弱，甚至怀疑孩子“装病”“借机在家偷懒”。这种认知不仅导致孩子的症状得不到及时干预，还可能使其遭受来自家长的二次伤害，后果堪忧。

更值得警惕的是，部分家长对“孩子必须到校上课”抱有近乎执念的期待。在咨询实践中，常见如下情形：孩子已持续一至两年情绪不稳，虽经治疗有所缓解，却因课业严重滞后而产生新的焦虑，拒绝返校。然而，家长仍不断施压，反复强调“必须回到学校”。

当被问及“返校的实际意义何在？是否可暂由网课或家教补足？”时，家长往往语塞，最终坦承：“只要他没坐在教室里，我就控制不住地焦虑，哪怕他在家同样在学习。”

由此可见，家长自身的焦虑与执念，不仅未能帮助孩子真正回归学习轨道，反而可能加剧其心理负担。唯有家长率先正视情绪问题的医学本质，放下对“到校”形式的过度执着，才能为孩子营造安全、可持续的康复与成长环境。