80%以上的父母正在消耗孩子的学习能力！

球球123

作者 /十堰柏和心理 曲鹞奇
编辑 /十堰柏和心理 邹悦

有的家长说自己的孩子就不是学习的料，别人家的孩子一放学就知道写作业、看书，而自己家的孩子就算有家长在旁边看着，半天也写不出一个字。这世界上到底存不存在不适合学习的孩子呢？

孩子的学习动力其实有两种，一种是内生动力，一种是外在动力。儿童行为与心理学家有一个惊人的发现：这两种动力就像紧挨在一起生长的两棵大树，它们的生长经常不是同步的，而是此消彼长的。

换言之，如果学习动力都是外界的力量所给予，那么造成的状况往往是孩子内在学习动力的萎缩。

不知道你家是否是这种状况：家长的喜怒哀乐全被孩子的成绩左右，孩子考好了，家长比自己升职加薪还要喜出望外；

孩子没考好，家长那个垂头丧气，比股市暴跌自己的投资全被套牢还要满脸绝望。这样的表现成为常态后，孩子一考试就感到有芒刺在背，满手都是冷汗。

时间一长，孩子觉得学习是为妈妈学的，不然，为何妈妈要为我的89分捶胸顿足、伤心不已？

有的家长经常对孩子说，你好好写作业，写完作业了才允许玩手机。这句话的潜台词就是说学习是艰难的，而玩手机是快乐的，玩手机可以作为学习后的奖励。这样说会让孩子觉得玩手机和学习是两件对立的事情。而且孩子在玩手机的时候，大人不会在旁边监督孩子玩手机的时间够不够，孩子玩手机的时候认不认真，孩子打游戏时是否每一局都赢了，其他的网友相比，是否自家的孩子玩的更好。但是孩子在学习时，家长会在旁边不断的提醒，腰要挺直，眼睛不能离作业太近，写作业的时候要认真写字要写的漂亮，并且还要定期考核来评测孩子学习的效果，还要把孩子考核的成绩与其他的孩子作为对比。

人类的本能是趋利避害的，孩子玩手机时没有家长在旁边严格的监督，但是孩子在学习时，家长的各种监管和控制随之而来。孩子玩手机时不用承担心理包袱，而孩子在学习时需要承担各种心理压力，考试的压力，排名的压力，还有家长和学校监管的压力。最重要的一点，手机游戏可以对孩子进行及时的反馈，孩子得了多少分，升了多少级，不断的强化孩子玩游戏的动力。

假设学习有一天变得不那么枯燥，而且也能对孩子进行及时反馈，并且学习任务也在孩子的可承受范围内，也许孩子也能保持较强的学习动力。